align="justify"> Встановленню таких відносин допомагає знання і виконання правил поведінки - вміння вітати при зустрічі, дякувати, вибачатися, прощатися, звертатися з ввічливим проханням. Людина, що володіє цими навичками, набагато легше входить у відносини з іншими людьми, ніж той, хто непривітний, неговіркий, грубий, різкий. p align="justify"> Вищеперелічені навички допомагають дитині придбати навик роботи в колективі, навик співробітництва, який вимагає шанобливого, доброзичливого ставлення з партнерами по справі.
На розвиненість комунікативних навичок впливає таке вміння як сформованість мови. Недостатнє володіння промовою ускладнює спілкування з однолітками і розуміння матеріалу на уроці. p align="justify"> Наступне властивість, що характеризує особистісну готовність дошкільника до шкільного навчання - працездатність, витривалість і функціональна зрілість організму. Сюди відносяться вміння виявляти вольові якості, керуючи своєю поведінкою, підпорядковувати його мотивами шкільного навчання, довільно зосереджувати увагу чи пам'ять на об'єкті, регулюючи свою діяльність, володіти зорово-моторної координацією. p align="justify"> Важливим моментом готовності дошкільника до навчання є формування моральної та вольової готовності. В якості важливого новоутворення дошкільного віку та Д.Б. Ельконін, і Л.І. Божович вказують виникнення моральних мотивів, почуття обов'язку, відповідальність. У дитини формується поняття того, що навчальне завдання обов'язково і його необхідно виконувати незалежно від того, хочеться тобі цього чи ні. Вольова готовність - це самостійність, посидючість, відповідальність. p align="justify"> Вольова готовність трактується, як здатність прийняти задачу і виконати певні дії для її досягнення. Простіше кажучи, дитина повинна вміти робити ту справу, яку йому доручено, незважаючи на те, хоче він його робити чи ні. Це плавний перехід від В«хочуВ» до В«требаВ», від гри до справи. Тут як в естафеті: спочатку попереду біжить ігровий момент і слово В«хочуВ», потім він досягає серйозна справа і поняття В«требаВ» і якийсь час вони біжать разом (заняття в ігровій формі, орієнтовані як на інтерес, так і на необхідність), а потім вперед вибивається В«требаВ», залишаючи позаду себе ігрові моменти і поняття В«хочуВ». Чим старша дитина, тим далі В«требаВ» тікає від В«хочуВ». br/>
Висновок
готовність шкільне навчання дитина
Вивчивши поняття В«готовність до школиВ», ми можемо зробити висновки про те, що під цим виразом мається на увазі багатокомпонентне поняття. У нього входять такі сторони як:
фізіологічна готовність - біологічна розвиненість організму дитини до того, щоб засвоювати шкільні знання;
інтелектуальна готовність - розвиненість психічних пізнавальних процесів і навчальних навичок, кругозір дитини і його знання про навколишній світ;
ос...
