ustify"> Такого роду прийоми, мабуть, сприяють активності і самостійності розумової діяльності дитини.
Криза семи років і проблема готовності дитини до школи
Наприкінці дошкільного віку дитина різко змінюється. Вік 6-7 років називають віком В«витягуванняВ» (дитина швидко витягується в довжину) або віком зміни зубів (до цього часу зазвичай з'являються перші постійні зуби). Однак головні зміни полягають не в зміні його зовнішнього вигляду, а в зміні поведінки. p align="justify"> Дитина починає без усякої причини кривлятися, манірничала, вередувати, ходити не так, як ходив раніше. У його поведінці з'являється щось навмисне, безглузде і штучне, вертлявого, блазнювання і навіть клоунада. Звичайно, діти кривляються, блазнюють або гримасують і раніше. Але в 6-7 років це постійне вдавання і блазнювання ніяк не мотивоване зовні, воно викликає вже не сміх, а осуд дорослих. Дитина може говорити писклявим голосом, ходити зламаним ходою, розповідати непристойні дорослі анекдоти в абсолютно невідповідних випадках. Це впадає в очі і справляє враження якогось дивного, німо тівірованного поведінки.
Зазначені риси є головними симптомами перехідного періоду від дошкільного до шкільного віку. Цей період отримав у психології назву кризи семи років. У цей час відбуваються важливі зміни в психічному житті дитини. Суть цих змін Л.С. Виготський визначив як втрату дитячої безпосередності. Вигадливе, штучне, натягнуте поведінку 6-7-річної дитини, яка впадає в очі і здається дуже дивним, як раз і є одним з найбільш очевидних проявів цієї втрати безпосередності. p align="justify"> Як зазначав Виготський, головна причина дитячої безпосередності - недостатня диференційованість зовнішнього і внутрішнього життя. За зовнішнім поведінці дитини дорослі легко можуть прочитати, що думає, відчуває і переживає дошкільник. Втрата безпосередності свідчить про те, що між переживанням і вчинком В«вклинюєтьсяВ» інтелектуальний момент - дитина хоче щось показати своєю поведінкою, придумує для себе новий образ, хоче зобразити те, чого немає насправді. Його переживання і дії інтеллектуалізіруются, опосередковуються уявленнями і знаннями про те, В«як требаВ». p align="justify"> У цей період виникають нові труднощі у відносинах дитини з близькими дорослими. Ці труднощі були спеціально досліджені в роботі К.Н. Поливанової (1994). За її даними, на 7-му році життя виникає нова реакція на вказівки дорослих: у звичних ситуаціях дитина ніяк не реагує на прохання чи зауваження батьків, робить вигляд, що не чує їх. Якщо раніше дитина без всяких проблем виконував режимні моменти, то тепер у відповідь на запрошення йти обідати або спати він ніяк не реагує, як би ігноруючи заклики близьких дорослих. У цьому ж віці з'являються непослух, суперечки з дорослим, заперечення по всяких приводів. p align="justify"> Як зазначає К.М. Поліванова, всі ці симптоми центруються навколо звичайних побуто...
