истості мотивів. Що стосується механізму дії мотивів, то вони діють тепер не безпосередньо, а виникають на основі свідомо поставленої мети і свідомо прийнятого наміри. Саме в мотиваційній сфері, як вважала Л. І. Божович, знаходиться головне новоутворення перехідного віку. [5]
Школа і вчення як і раніше займають велике місце в житті підлітка, але на провідні позиції, як вважає Д. І. Фельдштейн, виходить не вчення, а суспільно корисна діяльність, в якій реалізується його потребу у самовизначенні , самовираженні, визнання дорослими його активності (участь у спортивних, творчих гуртках, секціях та факультативах, відвідування студій, участь у молодіжних громадських організаціях і т.д.).
Різні автори вкладають різний зміст у поняття суспільно корисної діяльності. Одні вважають, що це діяльність, спрямована на задоволення потреб інших людей, колективу і суспільства в цілому. Інші вважають, що суспільно-корисний характер набуває будь-яка діяльність, виконувана для колективу, суспільства. Треті думають, що це діяльність, яка виключає виробничі цілі, а має лише виховні. Все це обумовлено тим, що підлітковий період сензитивний до тієї сторони діяльності, яка стосується відносин з людьми, засвоєння норм, правил, моделей цих відносин. P align = "justify "> Форми суспільно корисної діяльності можуть бути будь-якими - трудова, навчальна, художня, громадська, спортивна і т.д. Однак, якщо навчальна діяльність систематизована і організована для підлітків, суспільно корисна часто ігнорується або організується на формальному рівні. [6]
Головна тенденція у розвитку підлітка - переорієнтація спілкування з батьків і вчителів на однолітків. Спілкування зі своїми однолітками - провідний тип діяльності в підлітковому віці. p align="justify">. Спілкування є для підлітків дуже важливим інформаційним каналом. p align="justify">. Спілкування - специфічний вид міжособистісних відносин, він формує у підлітка навички соціальної взаємодії, уміння підкорятися і в той же час відстоювати свої права. p align="justify">. Спілкування - специфічний вид емоційного контакту. p align="justify"> Підліток, вважаючи себе унікальною особистістю, в той же час прагнути зовні нічим не відрізнятися від однолітків. Типовою рисою підліткових груп є конформність - схильність людини до засвоєння певних групових норм, звичок і цінностей, наслідуваність. У відносинах вихідного вікового рівності підлітки відпрацьовують способи взаємовідносин, проходять особливу школу соціальних відносин, взаємодіючи один з одним, підлітки вчаться рефлексії на себе і однолітка. Взаємна зацікавленість, спільне розуміння навколишнього світу і один одного стають самоцінним. Спілкування виявляється настільки привабливим, що діти забувають про уроки і домашніх обов'язках. Зв'язки з батьками, настільки емоційні в дитячі роки, стають не настільки безпосередніми. Свої справи, плани і таємниці підліток довіряє вже не батькам, а зн...
