вати кружляти по двору, чим би його ні спокушали (іграшкою, десертів, гостями) хоча і з абсолютно похмурим виглядом. Норовистість. Вона безособова, направлена ​​проти норм виховання, способу життя, який склався до трьох років. Вона спрямована не проти конкретного дорослого, а проти ситуації в ранньому дитинстві системи відносин, проти прийнятих в сім'ї норм виховання. Дитина прагне наполягти, на своїх бажаннях і незадоволений всім, щоб йому пропонують і роблять інші. "Та ну!" - Найпоширеніша реакція в таких випадках. Свавілля. Прагне все робити сам. Протест-бунт. Дитина у стані війни і конфлікту з оточуючими. Симптом знецінення виявляється в тому, що дитина починає лаятися, дратувати і обзивати батьків. В очах дитини знецінюється те, що було звично, цікаво, дорого раніше. Трирічна дитина може почати лаятися (знецінюються старі правила поведінки), відкинути або навіть зламати улюблену іграшку, запропоновану не вчасно (знецінюються старі прихильності до речей) і т.п. Деспотизм. Дитина змушує батьків робити все, що він вимагає. По відношенню до молодших сестер і братів деспотизм виявляється як ревнощі. Всі ці явища свідчать про те, про те, що у дитини змінюється ставлення до інших людей і до самого себе. Він психологічно відокремлюється від близьких дорослих. Це важливий етап у емансипації дитини; не менше бурхливий етап чекає його в подальшому - у підлітковому віці. У ранньому дитинстві дитина активно пізнає світ оточуючих його предметів, разом з дорослими освоює способи дій з ними. Його провідна діяльність предметно - маніпулятивна, в рамках якої виникають примітивні ігри. До трьох років з'являються особисті дії і свідомість "я сам" - центральне новоутворення цього періоду. Виникає суто емоційна самооцінка. У три роки поведінка дитини починає мотивуватися не тільки змістом ситуації, в яку він занурений, а й ставленням з іншими людьми. Хоча його поведінка залишається імпульсивним, з'являються вчинки, пов'язані ні з безпосередніми сьогохвилинними бажаннями, а з проявом "я" дитини Дитина жорстко проявляє свою владу над оточуючими його дорослими, диктуючи, що він буде, є, а що не буде, може мама піти з дому чи ні і т.д. Якщо в сім'ї кілька дітей, замість деспотизму зазвичай виникають ревнощі: та ж тенденція до влади тут виступає як джерело ревнивого, нетерпимого ставлення до інших дітей, які не мають майже ніяких прав в сім'ї, з точки зору юного деспота. Криза протікає, як криза соціальних відносин, і пов'язаний із становленням самосвідомості дитини. З'являється позиція "Я сам". Дитина пізнає відмінність між "винен" і "хочу". Якщо криза протікає мляво, це говорить про затримку в розвитку афективної і вольової сторін особи. У дітей починає формуватися воля, яку Е. Еріксон назвав автономією (незалежністю, самостійністю). Діти перестають потребувати опіки з боку дорослих і прагнуть самі робити вибір. Почуття сорому і невпевненості замість автономії виникають тоді, коли батьки обмежують ...
