ток поводиться агресивно, прагнучи відновити душевну рівновагу в доступних межах, в певному середовищі і в конкретний життєвий момент. Тим самим він намагається знайти компроміс між своїми прагненнями і об'єктивними можливостями їх реалізації, що часто призводить до незрозумілих для оточуючих формам асоціальної поведінки. p align="justify"> Зловживання наказами і заборонами, психологічний тиск на учнів, небажання вислухати їх думку і нав'язування свого не проходить безслідно. Від вчителів потрібні участь, душевний такт, установка на схвалення, емпатію, щирість, здатність прийти до угоди з підлітком [2, c.107-110]. p align="justify"> Таким чином, розглянувши особливості поведінки підлітків з порушенням інтелекту, ми прийшли до висновку, що найбільш яскравим проявом їхньої поведінки стає агресія, при цьому навички культурної поведінки практично не сформовані.
Закінчуючи першу главу, можна зробити висновок про те, що кожна культурна людина повинна не тільки знати і дотримуватися основних норм поведінки, а й розуміти необхідність певних правил і взаємин. Поводження, неприпустиме в одному місці і за одних обставин, може бути доречним в іншому місці і за інших обставин. Підлітковий вік є одним із складних вікових періодів у житті людини. Підліток вступає в світ дорослих зі своїми характерними особливостями, які є причинами його поведінки. У підлітків з порушенням інтелекту завдяки їх особливостям практично не сформовані навички культурної поведінки. br/>
Глава 2. Практичні аспекти формування навичок культурної поведінки у підлітків з порушенням інтелекту
2.1 Діагностика навичок культурної поведінки у підлітків з порушенням інтелекту
На практичному етапі дослідження з підлітками з порушенням інтелекту в корекційної школі-інтернаті було проведено тест на знання правил поведінки при спілкуванні з людьми в різних ситуаціях. На питання тесту відповідали учні 8 класу. Вік учнів 14-15 років, всього в класі 12 осіб: 7 дівчаток, 5 хлопчиків. p align="justify"> Запитання тесту пов'язані з:
В· правилами поведінки на вулиці;
В· правилами поведінки при знайомстві;
В· правилами поведінки при спілкуванні з оточуючими;
В· правилами поведінки в школі [20. С.61].
Учням потрібно було вибрати правильну відповідь. Запитання тесту наведені у додатку 1. Результати тесту відображені в таблиці 1. br/>
Таблиця 1
Результати тестування на виявлення знань правил культури поведінки
№ п./п. Кількість осіб, що дали правильні ответиПоведеніе на уліцеПоведеніе при знакомствеОбщеніе з окружающіміПоведеніе в ...
