p align="justify"> До програми загальних вечорів на іноземній мові Н.І. Гез пред'являє ряд вимозі [4]: ​​
а) Вона повинна бути різноманітною (декламація, інсценування, пісні, монтажі, інтерлюдії, танці, музичні номери).
б) Вечір повинен проводитися в урочистій обстановці. Тематика вечора має бути актуальною, відповідати пізнавальним інтересам і культурним запитам учнів, для яких він організується. p align="justify"> в) Мовний матеріал, на базі якого реалізується тема вечора, повинен бути зрозумілий учням, він повинен збагачувати їх мовний досвід.
г) Успіху вечора повинні сприяти інші способи активізації учнів: проведення ігор, конкурсів, вікторин на іноземній мові. p align="justify"> Однією з найбільш складною, але цікавою і забавною форм проведення позакласної роботи є КВК. Виходячи зі свого досвіду, Н.І. Гез вважає, що практика проведення КВН свідчить про ефективність цього виду позакласної роботи з метою стимулювання інтересу та пізнавальної активності до іноземної мови. Засідання КВН проводиться як заключний захід після вивчення певної теми або ряду тем на уроках, а й ретельно продуманої програми, яка передбачає різного роду змагання - виконання пісень, віршів іноземною мовою, опис малюнків, ілюстрованих прислів'їв і приказок, складання кращої розповіді із заданою лексикою і т.д.
До групових форм позакласної роботи Н.І. Гез відносить гурткову і клубну ра боту.
Вона виділяє гуртки усного мовлення (розмовні гуртки), драматичний (включаючи ляльковий театр), країнознавчий, літературно-перекладацький, гурток позакласного читання, і т.д.
Зміст і форма гурткової роботи багато в чому залежить від типу гуртка, його цілей і рівня знання мови учнями. p align="justify"> Клубний форма позакласної роботи має багато спільного з гурткової. Н.І. Гез вважає, що відмінність клубної форми полягає в тому, що вона як би поєднує всі види гурткової, масової та індивідуальної форм роботи в струнку систему позаурочної роботи, будучи організуючим і координуючим її центром. p align="justify"> Індивідуальна форма роботи має істотне значення для успішного проведення занять з учнями в позаурочний час. Н.І. Гез стверджує, що вона В«сприяє виявленню та розвитку індивідуальних здібностей і схильностей учнівВ» [4]. p align="justify"> Ця форма позаурочної роботи дає можливість школярам проявити творчу ініціативу і активність. Індивідуальна форма роботи є основним чинником успішного проведення масових і групових форм. p align="justify"> Н.І.Гез виділяє наступні види індивідуальної форми позакласної роботи:
заучування напам'ять уривків прози чи віршів,
розучування пісень,
складання нотаток,
робота над роллю і т.д.
