практико-орієнтованого навчання це утруднення є одним з ключових. Тим не менш, в рамках навчального процесу, організованого за конкретними спеціальностями та напрямками відповідний спосіб діяльності повинен не тільки викладатися як певне уявлення, але й служити орієнтиром для пошуку і застосування форм організації процесу навчання. p align="justify"> Таким чином, діяльнісний підхід грунтується на тому, що здібності будь-якого індивіда, включеного в діяльність, в чому задаються способом здійснення тієї діяльності, в яку він включений. Це є своєрідна ілюстрація приказки: В«Короля робить свитаВ», або відомої тези про згубний вплив вулиці на підлітків. Настільки ж сильно діюча (але, зрозуміло, з іншим знаком) вплив має бути організовано і в рамках навчального процесу при відповідній його організації та щоденному здійсненні. p align="justify"> Практико-орієнтований навчальний курс (прямо за змістом свого іменування я) є невід'ємний елемент практико-орієнтованого навчання. Такий навчальний курс відповідно до прийнятих цілями і завданнями навчання орієнтований (прокладає курс) на те, щоб внести конкретний внесок у підготовку учнів з тим, щоб вони могли справлятися із завданнями і ситуаціями сучасної соціальної або професійної практики. Під практикою тут розуміються цілеспрямовані і досить масштабні процеси змін, що відбуваються сьогодні в різних секторах економіки та соціального життя. Брати участь у такій практиці означає брати участь у здійсненні заздалегідь передбачених і цілеспрямовано здійснюваних змін у соціальних, виробничих, економічних та ін структурах різного масштабного рівня. p align="justify"> Хід навчання в рамках окремо взятого навчального курсу реалізується єдиним способом - викладач робить те, що намічено навчальним планом, а учні у свою чергу роблять те, що від них вимагає викладач і навчальний план. Викладач здійснює свої дії навчення - створює передумови навчання, ініціює і спонукає учнів до скоєння заздалегідь намічених ним дій. Учні в свою чергу здійснюють навчальні дії - відповідають на зусилля викладача і виконують необхідну, тобто виконують навчальні завдання, вирішують навчальні завдання і т.д., а ще, іноді, проявляють самостійну ініціативу. У результаті таких узгоджених дій яких навчають набувають знання та уявлення, уміння і навички практичної роботи, передбачені цілями і завданнями навчання в рамках конкретного навчального курсу. p align="justify"> У принциповому (формальному) вигляді дії тих і інших зафіксовані в робочій програмі навчального курсу - у заздалегідь передбаченому складі заходів (лекцій, семінарів, лабораторних робіт тощо), у послідовності виконання необхідних дій, обсязі тимчасових витрат і т.д. Перераховане складає зміст давньої (вже більш ніж 250-річної) педагогічної традиції, способи і прийоми такої роботи сформувалися колись у минулому і застосовуються без великих змін вже не одне сторіччя. p align="justify"> Очевидно, що традиційним чином влаштований навчальний процес містить в собі я...
