имінації за політичними, расовими, соціальним, релігійних та інших мотивів.
Друге місце за кількістю медалей на Олімпіаді 2008, зайняте китайськими спортсменами розвіяло стереотип (межував з расистської міфологемою) про недостатній фізичній підготовці представників монголоїдної раси. p align="justify"> Критерієм ефективності педагогічної роботи з етнічним стереотипом, може служити:
) зникнення в поведінці агресивних тенденцій і поява доброзичливості до представників інших етнічних груп;
) переважання позитивних емоцій по відношенню до представників інших етнічних груп;
) здатність співпереживати, надавати допомогу, дружелюбність.
Давно склалася практика проведення уроків фізкультури в рамках академічного розкладу по класах суперечить гігієнічним нормам, не відповідає індивідуальним віковим, морфофункциональним і психологічним особливостям учнів, не дозволяє використовувати сучасні прогресивні технології цілеспрямованого вдосконалення основних фізичних і багатьох духовно-моральних характеристик особистості дитини і підлітка на основі засобів спортивної підготовки (Бальсевич). Таким чином, робота з етнічними стереотипами посредствам фізичної культури доцільно використовувати у позаурочній виховній роботі серед підлітків. br/>
.3 Теоретичні основи та основні проблеми роботи з етнічним стереотипом на заняттях фізичною культурою
етнічний е. кстремізм стереотип освіта
Концепція компетентнісного підходу в освіті спрямована на формування людини, який зможе на особистісної ціннісно-світоглядній основі адаптуватися до життєвих ситуацій. Тут велике значення надається компетенціями соціального буття і взаємодії людини в соціумі, особливо гостро необхідним підліткові в умовах швидко мінливого агресивного, полікультурного світу для адаптації, успішного і комфортного співіснування з оточенням. Негативний етностереотип виступає як перешкода до формування здорових міжнаціональних відносин. p align="justify"> Можна виділити наступні ключові соціальні компетентності, що формуються в процесі педагогічної роботи з етнічним стереотипом (амоношвіллі):
компетентність соціальної взаємодії з суспільством, спільністю, колективом, сім'єю, друзями на основі співпраці, поваги і прийняття іншого (національність, релігія, статус, роль, стать), соціальна мобільність як спосіб адекватного ситуацій встановлення взаєморозуміння, уникнення конфліктів, створення клімату довіри;
компетентність спілкування на основі діалогу, знання, поваги і дотримання традицій, етикету як здатність адекватного ситуації взаємодії знаходження вербальних і невербальних засобів і способів формування та формулювання думки при її породженні і сприйнятті.
Такий підхід у вихованні вимагає інтеграції навчального і виховного проц...
