Настає неузгодженість ділових зв'язків; важко знайти відповідальну особу для виконання доручення: усі відмовляються від завдань. В системі емоційних зв'язків посилюється ізоляція окремих угруповань. Група відчуває незадоволеність через погану організацію і чекає здібного організатора. Таким чином створюються умови для виділення неофіційних лідерів, які і беруть на себе відповідальність керівництва. Завдання педагога - не усувати, не придушувати неофіційне лідерство, а передати частину своїх повноважень цим особам. p align="justify"> У добре організованих колективах налагоджується співпраця офіційних організаторів з неофіційними. Розвиток такого співробітництва - 1-на з генеральних ліній підвищення рівня організованості колективу. p align="justify"> Поряд з індивідуальними, авторитетними в ділових відносинах, в колективі є особи популярні, привабливі, з якими багатьом учням приємно бувати разом, проводити вільний час, ділитися секретами, розповідати про свої мрії і переживаннях; багато їх наслідують в поведінці, манері триматися, поводитися з іншими учнями і дорослими. У соціометричному опитуванні ці особи отримують найбільше число виборів по емоційному критерієм. Зазвичай це веселі, товариські учні . Їх називають
емоційними лідерами , В«зіркамиВ».
Поряд з виділеними в соціальній психології основними типами лідерів існують також і проміжні типи лідерів.
Педагог повинен виявити лідерів у колективі і керувати їх діяльністю; опора на найбільш впливових учнів, чий авторитет базується на суспільно значущих і корисних проявах особистості, - одна з важливих умов успішного керівництва навчальним колективом.
Найважливішим аспектом роботи педагога є навчання активу правилами організаторської роботи. Існують найбільш загальні правила: планування організаторської роботи, з'ясування її цілей і завдань, облік матеріальних засобів і людей, забезпечення узгодження, взаємозв'язку і взаємодії всередині групи і встановлення зовнішніх зв'язків з іншими групами, звітність, контроль і перевірка роботи на всіх етапах виконання завдання. Ці загальні правила можуть сприяти виробленню конкретних прийомів роботи педагога з активом групи. p align="justify"> 1.4 Оцінка визначення соціально-психологічних характеристик групи
Социометрия - це система деяких прийомів, що дають можливість з'ясувати кількісне визначення переваг, байдужість чи неприйняттів, які отримують індивіди в процесі міжособистісного спілкування та взаємодії . Дані соціометричного аналізу широко використовують при дослідженні самопочуття особистості в групі, при визначенні структури первинної групи, при дослідженні способів і форм розподілу авторитету і влади в малих групах, при діагностиці рівня групової активності. Социометрический метод передбачає аналіз осмислених відпо...
