откий проміжок часу він повинен опанувати систему наукових понять - основою наук. Система наукових понять створювалася протягом тисячоліть. Те, що людство створювало протягом багатьох століть, дитина повинна засвоїти за невелику кількість років. Це завдання дуже важка! Процес засвоєння системи понять, системи наук не може розглядатися як справа лише пам'яті. Від дитини вимагається розвиток розумових операцій (аналіз, синтез, міркування, порівняння і т.д.). У процесі шкільного навчання відбувається не тільки засвоєння окремих знань і вмінь, але і їх узагальнення і разом з тим формування інтелектуальних операцій. Добре відомі слова Л.С. Виготського: В«Усвідомленість і довільність входять у свідомість через ворота наукових понятьВ». (Обухова, Л. Ф. Вікова психологія). p align="justify"> Отже, молодший шкільний вік - період життя дитини від 6-7 до 10-11 років, коли він проходить навчання в початкових класах (1-4 класи) школи. Для цього віку характерно, що провідною діяльністю стає діяльність навчальна. Школяр переходить від гри до навчання як кардинального способом засвоєння людського досвіду. (Словник психолога-практика/уклад. С. Ю. Головін). Розвиваються моральні якості, усвідомлюються норми поведінки, формується почуття колективізму і взаємодопомоги. Розвиваються такі якості як наполегливість, цілеспрямованість, самостійність, завзятість, витримка, працьовитість, самовладання. Тобто, цей вік є підходящим для формування аналізованих нами якостей - самостійності й працьовитості (важливо не упустити цього моменту).
В§ 2.2 Розвиток самостійності в процесі навчання
Самостійність формується в міру дорослішання дитини і на кожному віковому етапі має свої особливості. На кожному етапі необхідно розумно заохочувати дитячу самостійність, розвивати корисні навички та вміння. Обмеження самостійної діяльності дитини призводить до придушення особистості, викликає негативні реакції. p align="justify"> Одним із прийомів формування самостійності в молодшому шкільному віці є самостійна робота. Самостійна робота учнів, індивідуальна або колективна навчальна діяльність, здійснювана без безпосереднього керівництва вчителя. З точки зору організації самостійна робота може бути фронтальним (общеклассной) - учні виконують одне і те ж завдання, наприклад, пишуть твір на задану тему; груповий - для виконання завдання учні розбиваються на невеликі групи (по 3-6 чол.); Парної - наприклад при проведенні дослідів; індивідуальній - кожен учень виконує окреме завдання. Найбільш поширені види самостійної роботи: робота з підручником, довідковою літературою або першоджерелами, рішення задач, виконання вправ, твори, викладу, спостереження, конструювання, моделювання і т.д.
Процес виховання самостійності вимагає від педагогів великого терпіння. Важливо навчити вихованців: приймати критику і адекватно на неї реагувати; відповідальності (а її передумовою є можливість вибору...
