тку дошкільнят;
статистично обробляти дані, аналізувати їх, виявляти динаміку і тенденції;
прогнозувати подальший розвиток подій у навчанні, розвитку та вихованні дітей дошкільного віку;
володіє
- навичками перевірки, оцінки рівня навченості, вихованості та розвитку дошкільнят;
навичками обробки даних, їх аналізом, виявлення динаміки і тенденцій;
навичками прогнозування подальшого розвитку подій у навчанні, розвитку та вихованні дітей дошкільного віку.
Плановані рівні сформованості компетенції ПКД-6:
Рівні сформованості компетенцііОсновние ознаки уровняПороговий рівень - має уявлення про теорію навчання і виховання; - вміє підбирати методики для перевірки та оцінки рівня навченості, вихованості та розвитку дошкільнят, статистично обробляти і аналізувати дані; - здатний припускати шляхи вирішення індивідуальних життєвих проблем ребенка.Повишенний рівень - знає теорію навчання і виховання; - вміє застосовувати відповідні методики для перевірки та оцінки рівня навченості, розвитку та вихованості дошкільнят, статистично обробляти і аналізувати дані; виявляти динаміку і тенденції, прогнозувати подальший розвиток подій у навчанні та вихованні дітей; - Здатний намічати і реалізовувати ефективні шляхи вирішення індивідуальних життєвих проблем дитини. p align="justify">. Характеристика досвіду роботи психологів
Компетенція ОК-9: В«здатний зрозуміти принципи організації наукового дослідження, способи досягнення і побудови наукового знанняВ».
У статті В«Енергія об'єднанняВ» (В«Шкільний психологВ». 2002. № 10) педагог-психолог Михайло Трошагін розповідає свій досвід роботи з організації наукового дослідження, яке він проводив у групі взаємної психологічної допомоги. Цитата зі статті: В«Група взаємної психологічної допомоги створюється в Високоключевой середній школі. Керівництво групою здійснює педагог-психолог. Членство в групі добровільна. У групу можуть входити учні 8-11-х класів школи, приголосні виконувати обов'язки члена групи. Група може працювати при чисельності не менше 8 людей і не більше 16 осіб В». Далі автор поетапно описує своє наукове дослідження, яке завершилося написанням дисертації та ступенем кандидата психологічних наук. p align="justify"> Компетенція ОПК-6: В«здатний організувати спільну діяльність і міжособистісне взаємодія суб'єктів освітнього середовищаВ».
У статті В«СпівпрацяВ» (В«Шкільний психологВ». 2003. № 19) педагог-психолог школи м. Вільний розповідає про співпрацю психолога з вчителями школи та адміністрацією. Цитата зі статті: В«Щоб вирішувати серйозні шкільні проблеми учнів, мені, як педагогу-психологу, завжди необхідно працювати разом з класним керівником і батьками, ми всі залучені в спільну програму дій. Психологічн...
