найважливішою організаційною формою соціально-педагогічної підтримки дітей-сиріт є модель соціально - педагогічного супроводу;
. підсумком соціально-педагогічної підтримки дітей-сиріт виступає високий рівень готовності вихованців до самостійного життя в соціумі, зниження конфліктності середовища життєдіяльності вихованців, підвищення загального рівня успішності дітей в освітньому процесі , у професійній орієнтації та трудової самореалізації.
2.2 Особливості соціально-педагогічної підтримки професійного становлення студентів з числа дітей-сиріт
Адаптація дітей-сиріт у вузі - це складний багаторівневий процес пристосування і утвердження особистості в нових для неї умовах соціального середовища на стадії самостійного життєустрою. Процес адаптації в цей період часу спрямований на формування позитивної життєвої установки сироти в соціумі, пов'язаний з житлово-побутовим облаштуванням і супроводжується активним освоєнням нової громадської середовища, налагодженням соціальних зв'язків, засвоєнням нових соціальних ролей, реалізацією комунікативного та інтелектуального потенціалу, професійним становленням [2, 42].
Результати численних досліджень свідчать про те, що адаптація дітей-сиріт до самостійного життєдіяльності не завжди протікає успішно.
Ефективність адаптації даної категорії студентів залежить від ряду умов. Зовнішні умови передбачають наявність у соціальному середовищі необхідністю адаптації нних ресурсів, що дозволяють сироті включитися в суспільне життя як повноправний учасник. До них слід віднести державні гарантії і додаткові пільги (соціальні, медичні, освітні тощо), позитивне ціннісне ставлення оточуючих, наявність соціальної мережі, що сприяє розвитку і вдосконаленню соціальних навичок. Внутрішні (особистісні) умови - це, перш за все, бажання і готовність сироти включитися в соціум, наявність особистісних ресурсів (здібностей, навичок, внутрішньої потреби в узгодженні своїх дій з діями інших людей і соціальних груп). До особистісним умовам також відносяться: адекватна самооцінка і рівень домагань, самостійність, соціальна активність, готовність до освоєння прав і обов'язків і прийняття відповідальності за себе, своїх близьких, стабільне позитивне емоційний стан. Важливу роль у цьому процесі відіграє професійне самовизначення і професійне становлення [23]. p align="justify"> Багато студентів з числа дітей-сиріт відчувають труднощі, пов'язані з отриманням вищої освіти та професійним самовизначенням.
Тому основною метою соціально-педагогічної підтримки є сприяння у формуванні самостійної, зрілої особистості, тобто особистості, здатної творчо реалізовувати свій життєвий задум з опорою на внутрішні ресурси; розвиток і вдосконалення всіх сутнісних сфер людини, складових основу його індивідуальності (інтелектуальн...
