озвитку. У цей час воно відбувається в основному у формах, мало помітних як самій дитині, так і зовнішньому спостерігачеві. Науці досі далеко не все відомо про те, що відбувається з свідомістю дітей у середніх і старших класах школи, як у ці роки змінюються сприйняття, увагу, уяву дітей [15, с. 127]. p align="justify"> Розвиток самосвідомості дитини знаходить своє вираження у зміні мотивації основних видів діяльності: праці, навчання, спілкування. Активно вдосконалюється самоконтроль діяльності, будучи спочатку контролем за результатом чи заданому зразку, а потім здатністю вибирати і вибірково контролювати будь-який момент чи крок у діяльності. p align="justify"> Можна відзначити наступні протиріччя в розвитку особистості старших підлітків. Перше протиріччя - між виключної концентрованістю підлітка на власній особистості та нагальною потребою в спілкуванні з однолітками. Друге протиріччя - між домаганням підлітків на дорослість, самостійність та матеріальної та емоційної залежністю від дорослих, відсутністю життєвого досвіду. p align="justify"> Зосередженість на собі, своїх проблемах виражається в тому, що для формується людини надзвичайно важливо увагу оточуючих до його особистості, їх небайдуже ставлення до досягнень і удачам. Розуміння, схвалення, захоплення шукає підліток у друзів і батьків. Емоційна залежність від дорослих знаходить своє Вира ження в жадобі глибокого розуміння батьками, дорослими.
Актуальні (але неусвідомлювані самими підлітками) потреби вступають у протиріччя з раціонально сформульованими цілями розвитку. Підлітки самостійно не можуть усвідомити свої потреби на раціональному рівні: здійснювати рефлексію, аналіз В«ЯВ» їм заважає незрілість власної особистості. Але ці потреби присутні в структурі особистості, істотно впливаючи на поведінку і спосіб життя. p align="justify"> Таким чином, підлітки дуже потребують спілкування з друзями, в любові і розумінні батьків, близьких людей, в увазі оточуючих людей до себе, в самопізнанні.
Їх основними особливостями можна вважати наступні: концентрованість на власній особистості, прагнення до самостійності, незалежності, взаєминам з протилежною статтю. Підліток не мислить себе поза спілкування з однолітками, друзями. Дружба значить для нього багато чого: вона дозволяє помірятися силами (фізичними та духовними) з рівними собі, оцінити себе та інших, відчути свою індивідуальність. Підліток, як у дзеркало, виглядає в оцінку значущих людей, коригує уявлення про себе. Тому оцінка і позитивна емоційна підтримка батьків, педагогів набувають для нього першорядне значення [1, с. 19]. p align="justify"> Розглянемо основні відмінності старшого підліткового віку від молодшого.
У 9-му класі вирішується питання про подальше життя: що робити - продовжити навчання в школі, піти в училище чи працювати? По суті, від старшого підлітка суспільство вимагає професійного самовизначення, хоча і первісного. При цьому підл...
