lign="justify"> В· пояснення ходу і правил гри;
В· показ ігрових дій, в процесі якого вихователь вчить дітей правильно виконувати дію, доводячи, що в іншому випадку гра не призведе до потрібного результату;
В· визначення ролі вихователя в грі, його участь в якості граючого, вболівальника чи арбітра (визначається віком дітей, рівень їх підготовки, ігрових правил);
В· проведення підсумків гри - це відповідальний момент в керівництві нею, тому що за результатами, яких діти домагаються в грі можна судити про її ефективність, про те, чи буде вона з інтересом використовуватися в самостійній ігровій діяльності хлопців.
Аналіз проведеної гри спрямований на виявлення прийомів її підготовки та проведення: які прийоми виявилися ефективними в досягненні поставленої мети, що не спрацювало і чому. Крім того, аналіз дозволить виявити індивідуальні особливості дітей і, значить, правильно організувати індивідуальну роботу з ними. p align="justify"> Керуючи грою, вихователь здійснює дидактичні завдання через привабливі для дітей ігрові завдання, ігрові дії, ігрові правила. Одночасно він є учасником гри, причому процес навчання для самих дітей непомітний. p align="justify"> Дидактична гра представляє поєднання наочності, слова, вихователя і дії самих дітей з картинками, ігровими посібниками, і т.д. Наочність у вигляді гри, перш за все і представлена ​​в предметах, якими грають діти, які складають матеріал центр гри. Початковий показ ігрових дій вихователем, В«пробний хідВ» у грі, використання заохочувально-контрольних значків, жетончиків, фішок - все це становить наочний фонд коштів, які використовує вихователь, організовуючи гру і керуючи нею. При поясненні гри, ігрових дій і правил педагог наочно, на прикладі показує дітям, особливо молодшого віку, як потрібно виконувати те чи інше ігрове дію. p align="justify"> Величезне значення в керівництві іграми має слово вихователя. Звернення до дітей, пояснення, короткі сюжетні розповіді, які розкривають зміст, образні пояснення ігрових дій, питання до дітей - все це розкриває зміст гри та участь дітей у ній, сприяє розумінню дітьми включених у гру завдань. p align="justify"> За допомогою словесних пояснень, вказівок, створення образних уявлень вихователь спрямовує увагу дітей, впорядковує, уточнює їх подання, розширює досвід. Мова повинні бути зрозумілою дітьми, образною і разом з тим, короткою, докладні і багатослівні пояснення неприпустимі. Заважають розвитку гри, прояву дитячої безпосередності численні напрямні питання вихователя. Руйнує гру зауваження, вказівки на помилки, прагнення вихователя довести їх до свідомості дітей, його бажання виправити гру. p align="justify"> Дидактична гра характеризується різноманітними формами діяльності дітей у їх поєднанні. Вихователь вчить дітей д...
