а сказати, що більшість цих позитивних досягнень (в першу чергу тих, які з особливою турботою культивуються дорослими в дітях цього віку: організованість, самоконтроль, зацікавлене ставлення до навчання та інше) зовні можуть бути загублені дитиною на піку глобальної перебудови підліткового віку. Але без них сама ця перебудова носила б якісно інший характер, оскільки не мала б необхідних підстав. Чим більше позитивних придбань буде у молодшого школяра, тим легше він впорається з майбутніми труднощами підліткового віку. p align="center">
Висновок Молодший шкільний вік - один з критичних віків в житті будь-якої людини. Діти, які прийшли у перший клас дуже сильно відрізняються один від одного за успіхами в навчанні - зосереджені і відволікаються, швидко схоплюють і тугодуми. Вони збираються з самих різних сімей - більш розвинені і менш розвинені, виховані і невиховані. При цьому всіх їх ріднить однаковий вік, деякі загальні особливості реагування на навколишнє. p align="justify"> У теж час початковий вік - це період вбирання, накопичення знань, період засвоєння переважно. Наслідуваність багатьох дій і висловлювань - дуже важлива умова розумового розвитку в ці роки. Підвищена вразливість, сугестивність молодших школярів, спрямованість їх розумової активності на те, щоб повторити, внутрішньо прийняти, створюють по-своєму сприятливі умови для збагачення і розвитку психіки. Кожне із зазначених властивостей виступає у молодших школярів головним чином своєю позитивною стороною, і в цьому неповторну своєрідність даного віку.
Список літератури
1. Айдарова Л.І. Маленькі школярі і рідну мову. - М., 1980. - С.34-45. p align="justify">. Блонський П.П. Психологія молодшого школяра. - М., 1997. - 575с. p align="justify">. Божович Л.І. Проблема розвитку мотиваційної сфери дитини// Вивчення мотивації поведінки дітей та підлітків. - М., 1972. - С.28-56. p align="justify">. Введення в психологію/За ред. А.В. Петровського. - І., 1996. - С.23-58. p align="justify">. Вікова та педагогічна психологія/За ред. А.В. Петровського. - М., 1979. - С.71. p align="justify">. Вікова та педагогічна психологія: Хрестоматія: навчальний посібник для студ. середовищ. пед. навч. закладів/Упоряд. І.В. Дубровіна, О.М. Прихожан, В.В. Зацепін. - М.: Видавничий центр "Академія", 1998. - 320с. p align="justify">. Виготський Л.С. Питання дитячої психології. - Спб.: СОЮЗ, 1997. - 224с. p align="justify">. Виготський Л.С. Зібрання творів: У 6 т. - Т.4. - М., 1990. - С.247-256. p align="justify">. Гинецинський В.І. Основи теоретичної педагогіки. - Спб., 1992. - С.67-88. p align="justify">. Гуткіна Н.І. Психологічна готовність до школи. - М., 1996. - С.12-17. p align="justify">. Давидов В.В. Принципи навчання в школі майбутнього. - М., 1974. - С.3-10. p align="justify">. Добровіч А.Б. Вихователю про психологію та п...
