редмети. Далі, дорослим достатньо лише вказати на предмет, щоб дитина звернув на нього увагу. Потім дитина сама починає вказувати на предмет, щоб привернути увагу дорослого. Привертаючи увагу дорослого, він приваблює і своє власне увагу і через це починає керувати ним. Виготський писав, що В«... на початку розвитку довільної уваги варто вказівний палець. Надалі, дитині все менше потрібні зовнішні засоби для управління своєю увагою і поведінкою. Вони замінюються внутрішніми засобами управління і контролю В». [2]
Цікаву теоретичну концепцію уваги запропонував П.Я. Гальперін. В«Увага - це продукт розвитку зовнішньої, предметної та розгорнутої діяльності контролю у внутрішню форму. Засоби і способи контролю суб'єкт знаходить у навколишній дійсності. Залежно від специфіки цього розвитку виходять різні види уваги. Мимовільне увагу складається стихійно. Маршрут і засоби контролю диктуються об'єктом і поточними станами суб'єкта. Довільний внимани е формується тоді і в тій мірі, в якій процес його стає планомірним. Довільна увага - це результат навчання В». [5]
Теорія Гальперіна припускала не просто розгляд уваги як процесу контролю за діями, а й розвиток цього контролю від свідомих до автоматизованих формам. Існування автоматизованої і неавтоматизованої форм обробки інформації як автоматизованих і неавтоматизованих дій ніким не піддаються сумніву. У реальному житті людина постійно виконує кілька одночасних дій: йде, дивиться, думає і т.д.
увагу шкільний неуважність молодший
2. Визначення особливостей уваги дітей молодшого шкільного віку
2.1 Основні властивості уваги
До основних властивостей уваги відносяться стійкість, концентрація, розподіл, переключення, відволікання і обсяг уваги.
Стійкість полягає в здатності певний час зосереджуватися на одному і тому ж об'єкті. Це властивість уваги може визначатися периферичними і центральними чинниками. Експериментальне дослідження показало, що увага первинно підтверджено періодичним мимовільним коливанням. Періоди таких коливань, по Н. Ланге, рівні звичайно 2-3 сек., Доходячи максимум до 12 секунд. Якщо прислухатися до цокання годинника і зосередитися на ньому, то людина буде те чути, то чи не чути його. Інший характер носять коливання при спостереженні більш складних фігур - в них поперемінно то одна, то інша частина буде виступати як фігура. Такий ефект, наприклад, дає зображення усіченої піраміди: якщо придивитися до неї протягом деякого часу, то вона буде по черзі здаватися то опуклою, то увігнутою.
Дослідники уваги вважають, що традиційне трактування стійкості уваги вимагає деяких роз'яснень, бо насправді такі малі періоди коливання уваги ні в якому разі не є загальною зако...
