уява дитини розвивається поступово, в міру набуття ним певного досвіду. Всі образи уяви, як би вигадливі вони не були, грунтуються на тих уявленнях і враження, які ми маємо у житті. Французький психолог Т. Рібо [9] представив основний закон розвитку уяви в трьох стадіях:
В· дитинство і отроцтво - панування фантазії, ігор, казок, вимислу;
В· юність - поєднання вигадки і діяльності, В«тверезого розважливого розумуВ»;
В· зрілість - підпорядкування уяви розуму інтелекту.
Л.С. Виготським виділено етапи розвитку уяви у дітей дошкільного віку. До 3-х років у дітей уяву існує усередині інших психічних процесів, в них закладається його фундамент. У три роки відбувається становлення словесних форм уяви. Тут уява стає самостійним процесом. p align="justify"> У 4-5 років дитина починає планувати, складати в думці план майбутніх дій.
У 6-7 років уяву носить активний характер. Відтворювані образи виступають в різних ситуаціях, характеризуючись змістовністю і специфічністю. З'являються елементи творчості. Л.С. Виготський [4] у розвитку творчої уяви в дошкільному віці пропонує представити як рух від предметної ситуації до виникнення у дітей особливої вЂ‹вЂ‹позиції. p align="justify"> О.М. Дьяченко [9] виділяє наступні етапи розвитку уяви:
Перший етап у розвитку уяви можна віднести до 2,5-3 років. Тут специфічною особливістю використання образу при породженні ідеї уявного продукту є побудова цього образу дією В«опредметненняВ». Окремі враження від дійсності добудовуються до деякого предметного цілого, причому займають в цьому цілому центральне положення. Оскільки досвід дітей цього віку надзвичайно варіативний, їх образи можуть відрізнятися значною оригінальністю. p align="justify"> Другий етап у розвитку уяви - вік 4-5 років. Частково із загальною спрямованістю дітей цього віку, частково з особливостями педагогічних впливів пов'язано те, що рівень творчої уяви в цьому віці знижується. Це було виявлено в дослідженні Е.М. Гаспарова [25], яка вказує на труднощі виникнення уявної ситуації. p align="justify"> Пізнавальне уяву дитини пов'язані з бурхливим розвитком в цьому віці рольової гри, малювання, конструювання. Але воно носить при цьому без спеціального керівництва в основному відтворює характер, так як дитина 4-5 років націлений на проходження зразкам. p align="justify"> До 4-5 років у процес уяви включається специфічне планування, яке можна назвати ступінчастим. Дитина планує крок своїх дій, виконує їх, бачить результат і далі планує наступний крок. Можливість ступеневої планування призводить дітей до можливості спрямованого словесного творчості, коли дитина пише казку. творчий уяву дошкільний зір
Третій етап у розвитку уяви дошкіль...
