сь з людськими діями і переживаннями, школяр схильний приписувати їх і предметів. Він співчуває зламаному стільчика, гнівається на вдарила його (дитини) камінь. p align="justify"> Особливе місце серед дитячих почуттів займає бурхливе переживання страху. Зародження страху відбувається найчастіше внаслідок неправильного виховання і нерозумного поведінки дорослих. Типовими є випадки, коли дорослі приходять у відчай з найменшого приводу. На їх думку, дитині постійно загрожує небезпека. Така поведінка дорослих наводить дитини на стан напруги, тривоги і страху. p align="justify"> Почуття страху іноді виникає і без впливу дорослих. При зустрічі дитини з незвичайним, новим у нього, крім подиву і цікавості, може виникнути гостре тривожний стан. Однією з причин, що викликають страх, буває незвичне зміна знайомого особи (коли, наприклад, особа закривається вуалеткой, на голову надівається капюшон і т. д.). p align="justify"> Від цих форм страху принципово відрізняється страх за інших, коли самій дитині ніщо не загрожуючи ет, але він переживає страх за тих, кого любить. Такого роду страх є особлива форма співчуття, і його поява у дитини свідчить про що розвивається здібності до співпереживання. p align="justify"> Протягом молодшого шкільного віку почуття дитини набувають значно більшу глибину і стійкість. У молодших школярів вже можна спостерігати прояви справжньої турботи про близьких людей, вчинки, які спрямовані на те, щоб захистити їх від неспокою, засмучення. p align="justify"> Типовою для дитини молодшого шкільного віку стає тривала прихильність до однолітка, хоча зберігається і велика кількість випадків попеременной дружби. При зав'язуванні дружби між дітьми основне значення тепер набуває не зовнішня ситуація, а їхні симпатії один до одного, позитивне ставлення до тих чи інших якостям однолітка, його знанням та вмінням ("Вова знає багато ігор"; "З ним весело"; " ; Вона добра ").
Один з головних напрямків розвитку почуттів у молодшому шкільному віці - збільшення їх "розумності", пов'язане з розумовим розвитком дитини. Дитина тільки починає пізнавати навколишній світ, знайомитися з наслідками своїх вчинків, розбиратися в тому, що таке добре і що таке погано. p align="justify"> Розвиток "розумності" почуттів охоплює не тільки почуття, які стосуються людям, предметам, подіям, а й почуття, пов'язані з власною поведінкою дитини.
Молодші школярі виявляють почуття комічного в набагато складніших ситуаціях, відзначаючи невідповідності в поведінці людей, недоліки в їх знаннях. Вони сміються над дурістю вовка, обдуреного хитрою лисицею, над наївним Незнайкой, Майстром-Ломастеров і т. п. У жартах дітей з'являється прихований сенс, спроби "зловити" співрозмовника на відповіді, невідповідному дійсності. Так, шестирічний Андрійко запитує маму: "Мамо, ложка потоне?" - "Звичайно". - "А дерев'яна?" p align="justify"> Аналогічний шлях розвитку проходить у шкільному віці і почуття прекр...
