цікавою для них діяльністю у вигляді екскурсій до музею, парк, кіно, огляду та медичні кабінетів, малювання, ліплення, предметних ігор, оповідань про книжки і захопленнях і т. п. Після зняття напруженості, викликаної перебуванням у групі, лікар розкриває в бесідах загальний характер проблем, що стоять перед її учасниками, доступно пояснює мету спільного лікування і з'ясовує думку про його способах. При бесідах у групі поступово виникає атмосфера довіри і відвертості, емоційно об'єднує її учасників. Вони починають ділитися своїми бажаннями й тривогами, що нерідко є єдиною можливістю для їх вираження. p align="justify"> Об'єднує дітей в групу і проведення з ними ігор. Спочатку звертають на себе увагу скутість, труднощі в спілкуванні, входження в роль, прийнятті рішення. По суті, багато з дітей не можуть грати, що викликано внутрішньою напруженістю і страхом, внаслідок жорстко обмежує характеру виховання, а також відсутності можливості спонтанних ігор вдома. Тому в якості "розминки" спочатку використовуються прості ігри з перевагою руху та експресивного вираження емоцій, наприклад "паличка-виручалочка", "кішки-мишки", "піжмурки", "урок фізкультури" і т. д. Головне в них - емоційно оживити дітей, створити ігровий настрій. Потім застосовуються більш складні ігри, що розвивають гнучкість уяви. Вони починаються з ігор-жартів в предмети, наприклад ложку, вилку, тарілку, скатертину, стіл, стілець в сюжеті "обід"; книжку, ручку, стіл, стілець, годинник в сюжеті "домашні уроки" і т. д. Один з дітей грає себе, в той час як інші зображують названі пр едмети. Після ігор-жартів відтворюється обстановка лялькового театру. Двоє чи троє дітей за ширмою імпровізують у грі з ляльками, надітими на руку. Решта разом з лікарем спостерігають "спектакль", оживляючи його окремими репліками. У більшості хворих з логоневрозом при цьому має місце чиста мова. p align="justify"> Показником успішності об'єднання дітей у групу є їх спільна діяльність без стимуляції з боку лікаря, коли група здатна "обслужити себе" за допомогою спонтанної комунікативної активності своїх членів.
Наступний етап групової психотерапії - оповідання, які вигадуються вдома і по черзі розповідаються в групі. Вони можуть бути на будь-яку тему. p align="justify"> Число дійових осіб не повинно перевищувати числа учасників групи. Тривалість розповіді обмежена 10-15 хв., Що дозволяє уникнути дуже складних сюжетів і надати можливість для виступів іншим дітям. Розповіді вносять організуючий момент у діяльність групи, так як на попередньому етапі об'єднання дітей відбувається підвищення їх емоційної активності, викликане отреагированием пригнічених емоційних реакцій. У даному періоді групової динаміки небажано застосування жорстких санкцій, щоб не порушити емоційний контакт з дітьми. У той же час лікар не повинен залишатися пасивним, оскільки ризикує втратити довіру групи як її керівник. У сформованій ситуації використання оповідань як послідовн...
