>
Приклади ігор ("З ким я подружився", "Квітка дружби", "Уявна картинка на тему" Справжній друг "", "Маша - справжній друг, тому що ..." ;, "Справжній друг у нашій групі")
Ігри та завдання, спрямовані на розвиток довільності
Для дошкільнят особливо важливе значення мають ігри, які сприяють формуванню у них довільності. Однак важливо, щоб формування довільності здійснювалося досить усвідомлено, тому ще дошкільнятам вводяться такі поняття, як "господар своїх почуттів" і "сила волі". p align="justify"> Приклади ігор ("Казка про силу волі", "Тикалкі", "Хочукалкі", "Якалкі").
Ігри, спрямовані на розвиток уяви
Їх можна розділити на три групи: вербальні ігри, невербальні ігри, "уявні картинки".
Завдання на формування у дітей "емоційної грамотності"
Ці завдання припускають навчання дітей розпізнаванню емоційних станів по міміці, жесту, голосу; навчання розумінню дуальності почуттів; навчання вмінню приймати до уваги почуття дру гого людини в конфліктних ситуаціях.
Теоретичною базою, на якій грунтуються ці завдання, - теорія фундаментальних емоцій К.Є. Изарда, за якою емоції розглядаються як основна мотиваційна система людини, а також як особистісні процеси, які надають сенс і значення людському існуванню. І.Є. Изардом виділяється десять фундаментальних емоцій, кожна з яких веде до різних внутрішніх переживань і різним зовнішнім виразами цих переживань. Знайомство дітей з доступними за віком фундаментальними емоціями має стати змістом першого кроку роботи всередині даного блоку. Тут використовуються такі технології: "Незакінчені речення", "Малюнок почуттів". Дітям пропонується уявити себе ілюстраторами дитячих книг і виконати малюнок на тему "Радість" ("Гнів", "Страх" і т.д.). p align="justify"> Приклади вправ з цієї групи ("Закінчи речення", "Зоопарк", "Малюнок радості", "Художники", "Папуга", "Покажи щоденник мамі").
Емоційно-символічні методи
Вони грунтуються на уявленні К. Юнга і його послідовників про те, що формування символів відображає прагнення психіки до розвитку і перетворення символів або зразків фантазії в відчутні факти за допомогою малювання, твори оповідань і віршів, ліплення сприяє особистісної інтеграції. Можна використовувати дві основні модифікації емоційно-символічних методів, запропоновані Д. Алланом. p align="justify"> А. Групове обговорення різних почуттів: радості, образи, гніву, страху, печалі, інтересу. Як необхідний етап обговорення використовуються дитячі малюнки, виконані на теми почуттів. Причому на стадії малювання іноді досліджуються і обговорюються почуття і думки, які не вдається розкрити в процесі вербального спілкування. p align="justify"> Б. Направлене малювання, тобто малювання на певні теми. Можна використовувати малювання при прослуховуванні терапевтичних пр...
