двох сторін, тощо). p align="justify"> На другому-третьому році життя завдання сенсорного виховання істотно ускладнюються. Хоча дитина раннього віку ще не готовий до засвоєння сенсорних еталонів, у нього починають накопичуватися подання про колір, форму, величину та інших властивостях предметів. Важливо, щоб ці уявлення були досить різноманітними. А це означає, що дитину слід знайомити з усіма основними різновидами властивостей - шістьма кольорами спектру (блакитний колір слід виключити, оскільки діти погано відрізняють його від синього), білим і чорним кольором, з такими формами, як коло, квадрат, овал, прямокутник [11, с. 11]. p align="justify"> Ранній етап розвитку дитини передбачає формування широкої орієнтування в предметному оточенні, тобто не тільки традиційне ознайомлення з кольором, формою, величиною предметів, а й вдосконалення звукового аналізу мови, формування музичного слуху, розвиток м'язового почуття та ін з урахуванням тієї важливої вЂ‹вЂ‹ролі, яку відіграють ці процеси у здійсненні музичної, образотворчої діяльності, мовного спілкування, найпростіших трудових операцій (А. В. Запорожець, А. П. Усова). p align="justify"> Пізнання властивостей і якостей предметів, явищ, оволодіння узагальненими знаннями та вміннями, пов'язаними з орієнтуванням в навколишньому, відбуваються в процесі різних видів змістовної діяльності (споконвічно - в процесі предметної діяльності). На цій позиції базується сучасна система сенсорного розвитку дітей у вітчизняній науці ( В. Н. Аванесова, Л. А. Венгер, А. М. Лебедєва, Н. Н. Поддьяков, Н. П. Сакуліна та ін.) p align="justify"> Найважливішими моментами сенсорного розвитку дітей є засвоєння сенсорних еталонів і оволодіння способами обстеження предметів. Сенсорні еталони - це загальноприйняті зразки кожного виду властивостей і відносин предметів. Їх відносно небагато, і людство зуміло їх впорядкувати, звести до декількох різновидів. Засвоєння уявлень про ці різновидах дає можливість сприймати навколишній світ як би крізь призму суспільного досвіду. p align="justify"> Для того щоб дитина почала засвоювати сенсорні еталони і способи обстеження, він повинен бути до цього відповідним чином підготовлений. p align="justify"> Численні дослідження (Л. А. Венгер, Е. Г. Пілюгіна та ін) показують, що до первісного виділенню властивостей, утворення елементарних уявлень про предмети ведуть, перш за все, дії з предметами (підбір предметів у пари і ін), продуктивні дії (найпростіші споруди з кубиків тощо), вправи та дидактичні ігри. p align="justify"> Таким чином, сенсорне виховання означає вдосконалення, розвиток у дітей сенсорних процесів. У ранньому віці воно включає формування широкої орієнтування в предметному оточенні, тобто не тільки традиційне ознайомлення з кольором, формою, величиною предметів, а й вдосконалення звукового аналізу мови, формування музичного слуху, розвиток м'язового почуття й ін з урахуванням тієї важливої вЂ‹вЂ‹ролі , яку відіграють ці процеси у здійсненні музично...
