ї, образотворчої діяльності, мовного спілкування, найпростіших трудових операцій. Сенсорне виховання дітей раннього віку має здійснюватися в нерозривному зв'язку з різноманітною предметно - ігровою діяльністю. br/>
.2 Зміст і методика сенсорного виховання дітей раннього віку в процесі предметно - ігрової діяльності
Зміст сенсорного виховання в ранньому віці має бути спрямоване на розвиток координації рухів, вміння діяти з предметами, вміння аналізувати й узагальнювати ознаки предметів.
Зміст сенсорного виховання на першому році життя включає в себе вдосконалення сприйняття. Від народження до 2,5 - 3 місяців необхідно:
викликати у малюка ступеневу стеження очима за повільно рухається іграшкою;
вчити дитину фіксувати погляд на підвішеній іграшці, на обличчі ласкаво роздивляється його дорослого (до 20 днів);
викликати у дитини В«комплекс пожвавленняВ» (яскрава посмішка, гуління і так далі). p align="justify"> Від 2,5 - 3 до 5 - 6 місяців необхідно:
закріплювати і збагачувати зорові і слухові реакції дітей при вигляді яскравої іграшки;
вдосконалювати вміння стежити за переміщаються об'єктами і зосереджувати погляд на нерухомих предметах, перебуваючи в різних положеннях (лежачи на спині, животі; на руках у дорослого). p align="justify"> стежити за тим, щоб під впливом зорових, слухових, орієнтовних реакцій у дитини формувалися нові вміння: наталкивание на низько висячу іграшку, спроба захопити, обмацати її (3 місяці);
розвивати зорово-моторну координацію рук, коли дитина цілеспрямовано тягнеться до іграшки, захоплює і утримує її, маніпулює нею (4 місяці). p align="justify"> Від 5 - 6 до 9 - 10 місяців важливо:
пропонувати увазі дитини предмети різної форми, з різного матеріалу, барвисто оформлені іграшки;
розвивати координацію рук дитини; сприяти формуванню у нього вміння брати і утримувати іграшку з будь-якого положення (збоку, над головою), дотягуватися до іграшки, предмета (підготовка до повзання, ходьбі). p align="justify"> Від 9 - 10 до 12 місяців потрібно продовжувати збагачувати сенсорний досвід дітей, удосконалювати їх зорові, слухові і тактильні відчуття. p align="justify"> Дітям пропонують послухати звучання барабана, дудочки, погладити, пом'яти предмети з різних матеріалів; вчать розуміти, що кулька котиться, провалюється в круглу лунку, а на кубик можна поставити ще один кубик [12, с. 25]. p align="justify"> Починаючи з другої групи раннього віку, діти починають освоювати дії з різноманітними іграшками: розбірними (піраміди, матрьошки і інші), будівельним матеріалом і сюжетними іграшками. Ці дії дитина відтворює після показу дорослого, і шляхом відстроченого наслідування. Поступово з окремих дій складаються В«ланцюжкаВ», і малюк вчиться доводити...
