в різних системах, будь то машини, живі організми або товариство), дидактика розробляє ефективні способи управління процесами діяльності учнів. Дидактика тісно пов'язана з методиками викладання навчальних предметів: розробляє і визначає загальні для всіх приватних методик принципи навчання та узагальнює результати досліджень, що розкривають закономірності навчання, що залежать від специфіки змісту різних навчальних предметів.
Усі громадські та природні явища розглядаються у взаємному зв'язку, в зміні і розвитку, не споглядально, а з точки зору перетворюючої практики. Цим досягається формування в учнів основ справді наукового світогляду. Зміст кожного навчального предмета вносить свій внесок у вирішення цієї загальної задачі. Міжпредметні зв'язки забезпечують цілісність світогляду. Оволодіння багатством загальнолюдської культури, всебічний розвиток особистості, формування духовних потреб, прагнення до самоосвіти, підготовка до праці і самостійного життя і є метою навчання. p align="justify"> Хоча між різними дидактами немає одностайності у визначенні системи і числа дидактичних принципів, можна вказати загальновизнані.
1) Науковість навчання: зміст освіти має представляти собою систему знань, істин, встановлених наукою, знайомити з методами та історією науки.
2) Доступність навчання: матеріал повинен бути доступним для свідомого засвоєння учнями, спонукати до подолання посильних труднощів, активізувати розумові та фізичні сили.
) Систематичність навчання: оволодіння системою знань є основою їх свідомого і творчого застосування.
) Зв'язок з практикою, життям: більш глибоке засвоєння наукових знань, формування вміння їх застосовувати.
) Свідомість і активність учнів у навчанні при керівній ролі викладача: знання не можуть бути ззовні в готовому вигляді вкладені в голову учня, а є результатом його власної пізнавальної діяльності, здійснюваної під керівництвом педагога.
) Наочність навчання створює чуттєву основу для оволодіння абстрактними поняттями.
) Міцність засвоєння забезпечує тривале збереження в пам'яті системи основних вузлових понять, їх поступове поглиблення шляхом самостійного застосування на практиці.
) Колективність навчання оптимально поєднується з його індивідуалізацією.
Всі дидактичні принципи взаємозв'язані, і тільки застосуванням їх у нерозривному сукупності забезпечується ефективність процесу навчання. У світлі дидактичних принципів структура навчального процесу являє собою сукупність ряду ланок: постановк...
