ються довільне поведінці і супідрядність мотивів ; виникає потреба в суспільно-значущому і суспільно-одобряемом поведінці; формується рефлексія і внутрішній план дій.
У Сосенского спеціальної (корекційної) загальноосвітній школі-інтернаті VIII виду навчаються діти з розумовою відсталістю, розвиток яких помітно відрізняється від вікових норм. В даний час використовується гуманна термінологія розвитку: "отклоняющее розвиток", "загальне психічне недорозвинення", "інтелектуальна недостатність". У даній роботі наведена термінологія, яка використовується у спеціальній літературі і визначає розумову відсталість як порушення загального психічного та інтелектуального розвитку, яке обумовлено недостатністю центральної нервової системи і має стійкий, необоротний характер. p align="justify"> Психологія розвитку представлена ​​численними теоріями нормативного та відхиляється розвитку (А. Валлон, Л.С. Виготський, Ж. Піаже, З. Фрейд, А. Фрейд, Д. Б. Ельконін, Е. Еріксон та ін.) Визначення для аномальних дітей і підлітків дав Л. Пожежа: це діти або підлітки з труднощами соціального функціонування, витікаючими з дефицитарности або нестачі органу, його функції та процесу зі специфічними особливостями і характерними труднощами у пізнанні навколишнього світу і в спілкуванні з людьми, а також зі специфічними особливостями формування їх особистості [21, стор 24]. p align="justify"> Уточнимо поняття "розумова відсталість". На Заході розумової відсталості відповідає показник інтелекту IQ нижче 70 (середній IQ складає 90-100, підвищений IQ - 120-130, дуже високий IQ - позначає високий інтелект - вище 139). Клінічно розумова відсталість в психіатрії визначається як легка розумова відсталість (F70), помірна розумова відсталість (F71), важка розумова відсталість (F72), глибока розумова відсталість (F73), неуточнена розумова відсталість (F79), інша уточнена розумова відсталість. Терміном "розумова відсталість" у спеціальній литерату ре позначають "стійко виражене зниження пізнавальної діяльності, що виникло на основі органічного ураження центральної нервової системи". Розумова відсталість (УО) не самостійна діагноз, а характеристика ступеня розвитку дитини. Зазвичай розумова відсталість супроводжується психіатричним діагнозом. Розумовий розвиток дитини може бути порушене в результаті генних або хромосомних аномалій, несприятливих для протікання вагітності факторах, уражень або ушкодженнях мозку в перші місяці життя або, нарешті, внаслідок недостатньої психічної стимуляції через бідність сенсорної середовища або відсутності батьківського піклування в перші роки дитинства. Почастішали випадки розумової відсталості дітей через неблагополучну екологічної та соціального середовища розвитку: алкоголізму чи наркоманії батьків, соціальної занедбаності дитини в неблагополучних сім'ях. p align="justify"> Термін "олігофренія" (від грецького "нерозумного") був запропонований німецьким психіатром Е. Крепеліна для позначення групи різнорідни...
