йні взаємопереходів практичних завдань в теоретичні, і навпаки. Спираючись на ці висновки, доречно говорити, що використання такої форми контролю як тести правильно використовувати для дисциплін теоретичного циклу. p align="justify"> Тести - об'єктивна і стандартизована процедура випробувань, яким піддається людина, специфічний інструмент для оцінювання психологічних якостей особистості. Він складається з ряду завдань або питань, які пропонуються в стандартних умовах і вимірюють певні особливості поведінки на основі стандартних способів оцінки виконання тесту. Ці тести допоможуть педагогу виявити ступінь засвоєння навчального матеріалу, а також з'ясувати ступінь самостійності студентів у вивченні нормативної документації та наукової літератури. Розглянемо приклад питання:
Існує два типи приміщень:
муніципальні та виробничі;
елітні і цивільні;
цивільні і виробничі.
Іншого підходу вимагає перевірка знань з творчо-проектним дисциплін, коли шляхів вирішення поставленого завдання може бути декілька. Фактори, що впливають на визначення цих шляхів, залежать не тільки від теоретичних знань, але і від ступеня вираженості творчих здібностей, від рівня їх сформованості та самостійності їх застосування. У цьому випадку проявляється продуктивне дивергентное мислення, спрямоване на створення нової діяльної стратегії на основі раніше набутих знань і навичок. Говорити про тестові завдання в цьому випадку дуже складно, так як вони не передбачають висування самостійної ідеї, пошуку альтернативних, оригінальних шляхів вирішення поставленої проблеми. p align="justify"> Ефективним способом контролю в цьому випадку може стати контроль, що включає в себе всі стадії розробки дизайн-проекту, а також начерків, малюнків, креслень або макетів об'єкта, робота над якими - процес осмислення наявних знань з метою підлогу вчення нового В«продуктуВ», в рамках поставленої проблемної ситуації.
Глава 2. Створення інструментарію для оцінювання знань, умінь і навичок учнів ВПЗ в дизайн - освіті
.1 Загальні принципи побудови системи безперервного контролю знань, вмінь і навичок студентів
Перш ніж зважитися застосувати систему безперервного контролю (РНК), слід відповісти на питання: В«що стимулювати?В»; В«з яких конкретно елементів повинна складатися РНК?В»; В«як розподілити бали всередині системи?В»; В«на якому рівні встановити бальний порогове значення для здачі заліку і яким чином перейти від балів до оцінки при здачі іспиту?В»
Серйозний вплив на вибір елементів РНК і розподіл балів надає форма кінцевої оцінки курсу - іспит, залік з оцінкою (без оцінки), і чим вище вимоги до підсумковій оцінці курсу, тим відповідальнішою студенти ставляться до своїх зн...
