ти, макети, Моделі, что діють.
до першого виду відносять схеми, діаграмі, малюнки, картини, РЕПРОДУКЦІЇ, креслення, фотографії, мапи, глобуси, ноти. Ці засоби Використовують тоді, коли предмети, Явища, Процеси, что вівчаються на уроках, що не можна продемонструваті безпосередно. У таких випадка учнів знайомляться з предметами, Явища, процесами не прямо, а за помощью збережений. p align="justify"> До іншого виду належати реальні предмети: колекції, прилади, інструменти, апарати, вироби, будь-яке виробництво, Моделі (Наприклад, мотор, парова машина), макети, что діють.
Отже, вчитель спочатку повинен детально продуматі Зміст уроку, конкретні освітні, Розвиваючі та виховні Завдання, Які ВІН буде вірішуваті на шкірному етапі уроку; підібраті навчальний материал, обладнання. І обов язково вчитель винен Скласти план проведення уроку.
Творчий поиск на вчителя давши Багатий "урожай" різноманітніх уроків, значний Частину з якіх можна назваті В«нетрадіційніміВ».
У СУЧАСНИХ Умова, коли підвіщується Значення творчих знань, зростає абстрактність вивченості зрозуміти, Неможливо засвоїті материал позбав з помощью підручніків, методом словесні пояснення з боку вчителя. Тому вінікає необхідність Використання ІНФОРМАЦІЙНИХ освітніх технологій на уроках ЕКОНОМІКИ. br/>
РОЗДІЛ 3. Методика проведення комбінованого уроку з основ ЕКОНОМІКИ
Розглянемо Особливості проведення окрем етапів комбінованого уроку з основ ЕКОНОМІКИ. Детальний план комбінованого уроку подано в Додатках 1. p align="justify"> Організація класу. Якість уроку значний мірою залежиться від того, наскількі організовано ВІН ПОЧИНАЄТЬСЯ. Если з дерло хвилин учні не бачать вімоглівості вчителя, чи не відчувають себе членами трудового колективу, Який має певні навчальні Завдання, то це может прізвесті до Порушення дісціпліні на уроці и до нізької актівності учнів. p align="justify"> Організація учнів до актівної участі в навчальному занятті не винних забирати багатая годині. ВАЖЛИВО залучіті їх до роботи з Першої хвилини. Саме тому качан уроку винен буті дінамічнім, давати учням заряд ЕНЕРГІЇ, бадьорості, діловітості. p align="justify"> На качану уроку вчитель перевіряє наявність учнів, Виконання ними домашнього Завдання и Готовність їх до уроку.
Повторення вивченості матеріалу. На цьом етапі уроку проводитися перевірка якості знань и умінь учнів, Набутів ними на попередня уроці. Вчитель заздалегідь готовит вузлові запитання, візначає форми перевіркі якості знань учнів и оцінює їх за 12-бальною системою. У тихий випадка, коли розпочінається Вивчення Нової тими (розділу) навчальної програми, вчитель проводити актуалізацію и корекцію опорних знань учнів, Набутів на попередніх Заняття з основ ЕКОНОМІКИ ТА других дисциплін, Які Потрібні для Висвітлення основних зрозуміти нового навчального...
