нки від високого до низького, завищений рівень Самопривязанность. Самоприйняття також знаходиться на кордоні високих і низьких показників, що говорить про занижену або завищену самооцінку. Інші показники можна вважати в переділах норми. У цілому, відзначається порушення саморозвитку та самовдосконалення, що гальмує повноцінний розвиток особистості старшокласника. p align="justify"> Діагностика рівня розвитку соціальних навичок (рис. 2) показав, що в експериментальній групі всього 12% мають високий рівень розвитку соціальних навичок. В
Рисунок 2 - Результати діагностики рівня розвитку соціальних навичок в експериментальній і контрольній групах
У той час як в контрольній групі 75% мають високий рівень розвитку соціальних навичок. Основні проблеми сформованості соціальних навичок полягають у завищеній оцінці власних соціальних навичок і соціальних навичок однолітків, або, навпаки, в заниженій оцінці соціальних навичок. 28% учнів з експериментальної групи адекватно ставляться до власних соціальним навичкам і занижують оцінку соціальної поведінки однолітків. p align="justify"> Таким чином, можна сказати, що учні з експериментальної групи відчувають певні труднощі у взаємодії з соціальним оточенням.
Діагностика готовності до професійного самовизначення показала, що в експериментальній групі 38% учнів визначилися у виборі професії, 32% учнів знаходяться на стадії В«пошуку себеВ», 18% збираються після закінчення школи влаштуватися на роботу, 10% ставляться байдуже до навчання і робота, а 2% учнів збираються після закінчення школи пройти службу в армії.
З опитаних старшокласників експериментальної групи тільки 18% збираються продовжувати навчання по цікавить їх професії. Інші 52% учнів збираються продовжити послешкольное навчання тільки для того, щоб отримати диплом. Працювати за професією вони не збираються. p align="justify"> В основному, 62% випробовуваних вважають вибір майбутньої професії самостійним. 11% випробовуваних обрали майбутню професію В«за компаніюВ» з друзями. На вибір 5% піддослідних зробила вплив сім'я, на 3% школа (презентація професій). 9% піддослідних вважають вибір майбутньої професії випадковістю, а 10% не змогли відповісти. p align="justify"> У контрольній групі 66% учнів визначилися з вибором професії. 28% вирішили після закінчення школи поєднати подальше навчання і роботу. 6% випробовуваних не визначилися з вибором і 4% - вирішили пройти службу в армії. p align="justify"> Причини вибору професії у випробовуваних контрольної групи різні, але у 28% вибір професії обумовлений заняттями позашкільної діяльністю.
Таким чином, резюмуючи дані трьох діагностичних досліджень можна зробити висновок, що рівень розвитку старшокласників з контрольної групи значно вище, ніж у хлопців з експериментальної групи.
2.3 Формуючий експеримент
