) формою самоконтролю знань студента та їх можливої вЂ‹вЂ‹корекції. [2]
2. Використання інформаційних технологій в освітньому процесі
Основна мета сучасного студента полягає в тому, щоб придбати необхідні знання, оснастивши вміннями і навичками, необхідними в подальшому житті. Однак освітнє середовище настільки мінлива і динамічна, що зрозуміти сьогодні завтрашні потреби досить складно. Навколишнє нас середу сьогодні змінюється дуже швидко (віртуальні бібліотеки, електронні книги, стільникові телефони, інтернет-телефонія, кишенькові комп'ютери і комунікатори), і наївно вважати, що знань, отриманих студентом у стінах університету, вистачить йому на все життя. Сучасна людина змушений навчатися протягом усього життя. І саме від того, як відбуватиметься ця постійна адаптація фахівця до мінливих зовнішнього середовища, буде залежати його успіх, кар'єра і самореалізація. Тому перед студентом стоїть завдання не тільки насититися знаннями відповідно до затвердженого навчального плану, але й придбати життєво важливі навички збору необхідної інформації, умінням ефективно взаємодіяти з оточуючими, накопичувати та надавати результати своєї роботи. Одним із шляхів вирішення цієї проблеми є активне застосування сучасних інформаційних технологій. Розвиток інформаційно-комунікаційних технологій (ІКТ) дозволяє всім бажаючим, в т.ч. студентам, отримати доступ до необмежених обсягів інформації
Навіть найпростіші ІКТ-інструменти допомагають студенту порядок власний робочий день, виконувати свої завдання швидше і з більшою ефективністю, звільнити час для розвитку та особистому житті.
2.1 Критерії створення електронних навчально-методичних комплексів
Сучасний етап розвитку професійної освіти характеризується якісними змінами його змісту і структури, впровадженням у навчальний процес вищої школи нових педагогічних технологій. При цьому важлива роль у реформуванні освіти відводиться розвивається процесу інформатизації, який дозволяє широко використовувати комп'ютерні технології. p align="justify"> Впровадження нових інформаційних та комунікаційних технологій у вищу професійну освіту призводить до істотної перебудови процесу навчання і, як наслідок, до необхідності розробки відповідного навчально-методичного забезпечення. При цьому виникає проблема його проектування, створення і використання, а також оцінки його педагогічної ефективності. p align="justify"> Вимоги до початкових знань і вмінь слухачів включають в себе практичний досвід педагогічної діяльності, базові навички володіння комп'ютером та наявність загальних відомостей про застосування інформаційно-комунікаційних технологій в освітніх установах.
В результаті навчання за програмою слухачі повинні знати:
В· специ...
