кі спріяють розвітку вміння аналізуваті факти та Явища, вчаться самостійного мислення, что виробляти до творчого развития и создания власної думки, своих поглядів, уявлень, своєї позіції.
.2 Використання інтерактівніх технологий на уроках географії
Однією з умов Підвищення ефектівності Вивчення географії в сучасній школі є побудова Процес навчання на технологічній Основі з урахуванням Ідей гуманізації навчання та гуманітарізації географічної освіти. Це гарантує Досягнення результатів навчання, спрямованостей на В«Формування освіченої творчої ОСОБИСТОСТІВ», что передбача стандартом освіти. Для цього звітність, создать комфортні умови навчання, де КОЖЕН учень відчуває свою успішність, інтелектуальну спроможність. p align="justify"> З метою розвітку ОСОБИСТОСТІ дитини Використовують інтерактівні методи у навчально-віховній ДІЯЛЬНОСТІ. Сутність інтерактівніх методів Полягає в тому, что навчальний процес відбувається за умови постійної актівної взаємодії учнів. Це - співнавчання, взаємонавчання (колективне, групове, навчання у співпраці), де учень и вчитель є рівноправнімі, рівнозначнімі про єктами навчання. На своих уроках намагаюся буті організатором Процес навчання. Організація інтерактивного навчання передбачає моделювання жіттєвіх СИТУАЦІЙ, СПІЛЬНЕ розв язання проблем. Воно Ефективно спріяє формуваня навічок и вмінь, Вироблення цінностей, створеня атмосфери співробітніцтва, взаємодії. Во время інтерактивного навчання учні вчаться буті демократичними, спілкуватіся з іншімі людьми, критично мислити, прійматі продумані решение, віховуються почуття толерантності. Во время інтерактівної Вправи дають учням годину подуматі над Завдання, ВАЖЛИВО є Обговорення. Інтерактивна вправа візначає кінцевій результат. Однією з таких вправо є В«мозковий штурмВ». Це Ефективний метод колективного Обговорення, поиск на РІШЕНЬ Шляхом вільного висловлювань думок всех учасников. Як свідчіть практика, Шляхом В«мозкового штурмуВ» всього за кілька хвилин можна візначіті десятки Ідей. На уроці назівають тему Дискусії и запрошуються учнів узяті доля у обговоренні Шляхом В«штурмуВ», Який організовують за такими етапи:
УСІ учасникі предлагают ідеї Щодо розв'язання порушеної проблеми.
Ідеї запісуються на дошці.
Если група считает кількість поданих індивідуальних Ідей Достатньо, запис їх пріпіняється.
После того як почти ВСІ ідеї зібрані, смороду групують, аналізуються и відбіраються.
Вібіраються Ті, що могут Допомогті розв'язати порушеннях проблему. Во время проведення В«мозкового штурмуВ» дотрімуються таких правил:
збірають якомога больше Ідей Щодо розв'язання Завдання або проблеми;
змушують працювати уяву учнів, які не відкідаючі жодної ідеї;
