ustify"> До них відноситься:
- читання рядків навпаки по буквах, словами;
- почергове читання слів нормально і навпаки;
читання тільки другої половини слів.
група. Вправи, спрямовані на розширення оперативного поля читання. p align="justify"> Сюди входять:
- вправи на заповнення пропусків букв у словах;
- читання рядків з прикритою нижньою половиною;
читання слів з прикритою верхньою половиною;
робота з таблицями Шульте і Швайко;
читання тексту через слово.
група. Вправи, спрямовані на розвиток уваги і пам'яті в процесі сприйняття. p align="justify"> До них відноситься:
- читання зашумлених слів ;
- накладених один на одного слів;
читання перевернутого тексту;
пошук в тексті заданих слів;
дидактичні тренувальні ігри.
група. Вправи, спрямовані на розвиток швидкості читання при читанні вголос і про себе. p align="justify"> Сюди входить:
читання за диктором;
читання в парах;
групове читання;
читання з відривом погляду від тексту;
читання з прискоренням темпу, з переходом на незнайомий текст;
дзижчить читання;
зорові і слухові диктанти;
читання тексту з перешкодами;
вправи читання-спринт , читання-розвідка .
Дані вправи можна включати в підготовку до читання нового тексту, допомагаючи освоїти правильну вимову, безпомилковість читання і розуміння окремих слів і пропозицій.
Вправи пропонуються учням індивідуально, з урахуванням того, який параметр слабо відпрацьований у дитини-вимова, правильність, швидкість сприйняття, розуміння. Вправи виконуються індивідуально і колективно, по групах. Займають на уроці 5-6 хвилин. Оцінку виконання вправ на уроках даю учням у словесній формі. В кінці кожного тижня на уроці читання учні роблять самозамер швидкості читання і результати заносять у спеціальні книжки. p align="center"> Висновок
Мета літературної освіти в школі - В«становлення духовного світу людини, виховання любові до читання, формування внутрішньої потреби особистості в безпер...
