ої літератури. На уроках природничо-математичних дисциплін відкріваються Великі возможности Використання краси природи, Формування бережливого Ставлення до неї. Краса фізики и математики - в логічній чіткості наукових спонукало и доведенням, чіткості їх структуру. Певне Виховна Значення має як естетика праці учнів и ПРОДУКТІВ праці, так и вміння та навички, набуті в процесі праці, что дають змогу ОСОБИСТОСТІ творчо віявіті собі. Н & уроках фізічного виховання учні вчаться красиво и правильно тримати ї ходити
На розв'язання Завдання естетичного виховання спрямована такоже позакласна виховна робота. Крім Бесід, лекцій, діспутів, тематичність Вечорів, Вечорів запитань и Відповідей на Естетичне тематику, цінною в Естетичне віхованні є доля школярів у ДІЯЛЬНОСТІ шкільніх клубів любителів мистецтв, гуртка художньої самодіяльності, літературних об'єднаннях, МУЗИЧНИЙ ансамблях и шкільніх оркестрах, шкільніх театрах. Розшірюваті ї погліблюваті свои естетичні знання, уміння й навички учні могут у позашкільніх освітньо-виховних установах: Музична и художніх школах, Будинки і Палац школярів, студіях. p align="justify"> ВАЖЛИВО роль у Естетичне віхованні школярів відіграє сім'я. Належноє естетичні оформлення квартири, наявність бібліотеки, мистецьких журналів, телевізора, сімейних традіцій з Обговорення телепередач, прочитаних книжок, сімейний відпочинок на природі, СПІЛЬНЕ відвідування театру - все це створює спріятліві условия для прищеплених естетичних смаків дітям. br/>
2. Технологія емоційно-естетичного развития в сучасній початковій школі
2.1 Проблеми естетичного виховання в досвіді вчителів початкових класів
аналіз методичної літератури, практики роботи вчителів початкових класів переконує: теоретичні надбання та Методичні рекомендації В.О. Сухомлинського мают реальне втілення в сучасній початковій школі. Яскрава свідченням цього є чісленні уроки вчителів, статті в "Початковій школі", де педагоги діляться досвідом своєї роботи,
О. Москаленко, вчителька образотворчого мистецтва гімназії № 143 міста Києва, у № З "початкової школи" (2001 р.) Діліться досвідом колектівної творчої праці на уроках образотворчого мистецтва, де за 45 хвилин намагається дати змогу Кожній дитині відчуті радість несподіванкі и Відкриття. Вчителька Певного, что на уроці, перебуваючи у стані творчості і натхнення, шкірних дитина досягає вершини свого Хісту, висота Якої різна, альо у кожної своя власна
Своїми уроками вчителька Продовжує Традиції В.О. Сухомлинського, здійснюючі емоційно-естетичний Розвиток школярів, стверджуючі, что "краса і любов - натхненні Чарівниці - так Потрібні нашим дітям! Смороду здатні пробудіті в дитині творця. "[35, 33]. p align="justify"> У практіці роботи вчителів нашої школи з метою естетичного-емоційного розвітку, крім традіційніх уроків образотворчого мистецтва, музики,...
