и у розвитку психофізіологічних функцій на основі індивідуальна організації виникають складні соціальні форми психіки, такі як особистість і її структурні елементи (характер, інтереси та ін), суб'єкт спілкування, пізнання і діяльності, здібності і схильності. p align="justify"> Дошкільне дитинство, по думці О.М. Леонтьєва, це пора життя, коли перед дитиною дедалі більше відкривається навколишній світ людської дійсності, у своїй діяльності і насамперед у своїх іграх, які тепер вийшли за вузькі межі маніпулювання з безпосередньо навколишніми предметами, і спілкування з безпосередньо оточуючими людьми, дитина проникає в більш широкий світ освоюючи його в дійсній формі. Дитина шести років може відмінно вміти читати, і за відомих обставин його знання можуть бути відносно великі. Це, однак само по собі не стирає і не може стерти в ньому дитячого, істинно дошкільного; навпаки, щось дитяче забарвлює всі його знання. p align="justify"> Мовне і емоційне спілкування. У старшому дошкільному віці дитина вже в достатній мірі володіє мовою, як засобом спілкування: за допомогою мови він може розповісти про значущі для нього події, ділиться своїми враженнями, він може будувати з людьми адекватні лояльні відносини знаючи, що до людини потрібно звертатися по імені, вітати його у прийнятій формі, вміє дякувати за надану увагу і відчувати при цьому не ігрову а реальну вдячність. Крім того, в старшому дошкільному віці дитина вже в достатній мірі перейняв мовну культуру і стиль спілкування своєї сім'ї. Зазвичай дитина 6-7 років досить урівноважений і здатний контролювати прояв своїх емоцій. Проте спілкування з оточуючими людьми (дорослими і однолітками) є найбільш сильним джерелом переживань дитини. Коли навколишньо е ставляться до дитини ласкаво, визнають його права, виявляють до нього досить уваги і турботи він відчуває почуття емоційного благополуччя, що сприяє нормальному розвитку особистості дитини.
Спілкування з однолітками вимагає високої емоційної напруги. "За радість спілкування" дитина витрачає багато енергії на почуття, пов'язані з успіхом ідентифікації і стражданнями відчуження. Діти дошкільного віку активно цікавляться один одним, у них з'являється виражена потреба в спілкуванні з однолітками. Шести - семи річна дитина в ситуації взаємин з добре знайомими однолітками може самостійно вибирати способи правильної поведінки, відстоювати свою думку, брати на себе відповідальність за свою позицію і виявляти незалежність при провокуючому впливі однолітків. Однак це не постійна лінія поведінки дошкільника. p align="justify"> Дитина до кінця дошкільного віку навчається таким емоціям і почуттям, які допомагають йому встановлювати продуктивні відносини зі своїми однолітками і з дорослими. У нього також формуються основи відповідального ставлення до результатів своїх дій і вчинків. Відповідальність пробуджує почуття причетності спільній справі, почуття обов'язку. p align="justify"> Дитина шести-семи років з...
