одині аудіовізуальні засоби дозволяють за один и тієї ж Термін годині викластись и засвоїті однозначно більшій ОБСЯГИ Навчальних знань. При цьом Якість ІНФОРМАЦІЇ, что засвоюється студентами, підвіщується за рахунок ее наочності, віділення в графіках, схемах, слайдах, головної структурної елементах процесів и Явища. Використання ТЗН у вікладанні Навчальних дисциплін дозволяє збільшити ОБСЯГИ ІНФОРМАЦІЇ, якові пільг в запам'ятати, пріблізно на 35% и підняті ефективність зайняти на 20% [6]. Крім того, це дозволяє однозначно інтенсіфікуваті пізнавальну діяльність студентов, Дає можлівість надаті до Навчальний процес Додатковий інформацію. p align="justify"> За формою передачі ІНФОРМАЦІЇ ТЗН поділяються на [6]:
В· екранні (фільмоскопі, діапроекторі, кадропроекторі, графопроектором, епідіаскопі, кадоскопа);
В· звуко-відеотехнічні (магнітофоні, відеомагнітофоні, радіо-телепріймачі, програвачі, посілювачі).
Використання технічних засобів навчання підвіщує ефективність Навчальний процес, посілює засвоюваність навчального матеріалу, а їх розробка та визначення напрямів! застосування є ВАЖЛИВО ськладової методичної роботи у ВНЗ.
Підвищення ефектівності Навчальний процес Шляхом! застосування технологій електронного навчання
У Данії годину у всьому мире на перший план у освіті виходе! застосування технологій електронного навчання. Найбільш актуальним це є в умів вузівського навчання, де спостерігається процес переважання СУЧАСНИХ педагогічних технологій, у тому чіслі технологий електронного навчання, над традіційнімі. p align="justify"> Можливо, це є Даніна моді, альо Сучасні умови постійного Підвищення уровня інформатізації Суспільства візначають напрямки руху и развития его найбільш значущих и базової структури - освіти.
У Останні роки все частіше відзначається зниженя ефектівності традіційного навчання, як на Рівні середньої школи, так и на Рівні вузу, что віявляється в авторітарності педагогічних вимог, у вченні, Слабко пов'язаному з потребами студентов, з їх індівідуальнімі ресурсами. Жорсткий регламентація ДІЯЛЬНОСТІ студентов на занятть, прімусовість Навчальних процедур, часто виробляти до нерозуміння ними цілей своих Дій, до відсутності усвідомлення необхідності досліджуваного матеріалу та йо практичної значущості [7]. У зв'язку з чим, у студентов спостерігається відсутність навчальної мотівації, несформованість навічок планування своєї ДІЯЛЬНОСТІ. p align="justify"> Сучасні педагогічні технології, и більшою мірою технології електронного навчання є особистісно-орієнтованімі, и спрямовані на Розвиток індівідуальніх ресурсів студентов.
На відміну від Подання знань в готовому вігляді при традіційному навчанні, технології електронного навчання передбачають Підвищення уровня ...
