колег, СОЦІАЛЬНОГО оточення, в масовій свідомості. При формуванні іміджу вчителя реальні якості тісно переплітаються з Тімі, Які пріпісуються Йому такими, что оточують ". p align="justify"> У сучасности, такому, що втратив багатая минулих орієнтірів Українському суспільстві, професія вчителя ВТРАТИ мінулі висота, и необхідність ее реабілітації НЕ віклікає сумніву. Звичайний, потрібна державна підтримка педагога. Альо чг всегда Тільки економічний Чинник візначає імідж вчителя и відношення до нього з боку учнів и батьків? Що могут сделать Самі Учителі, щоб підняті престиж Професії? p align="justify"> Відповідь на це питання багатая в чому пов'язана з індівідуальнім іміджем шкірного педагога, Аджея загальне уявлення про будь-яку професію формується в результаті віділення в суспільній свідомості типових особливая ее представніків.
Відношення до іміджу у самих педагогів різне. Негативно відносяться до нього ті ПРЕДСТАВНИК старшого Покоління учителів, Які его розуміють як "маску". Смороду переконані в пріорітеті внутрішнього змісту над зовнішнім и вважають, что головне "буті, а не здаватіся". Всякі Розмови про імідж вчителя спріймаються ним насторожено, як Заклик буті нещірім. p align="justify"> прото прібічнікі Такої позіції забувають про ті, что одним з результатів сприйняттів вчителя учнем є Формування образу вчителя. Імідж є у шкірного педагога Незалежності від его особіст поглядів на Цю тему. Процес побудова іміджу покладів як від самого вчителя, так и от індівідуальніх особливая учня, его Статі, віку, а такоже від досвіду, знань, національності и других чінніків. p align="justify"> Є І Інша сторона проблеми - педагог, Який займається створеня власного іміджу, що не позбав краще віглядає, альо и краще собі почуває, впевненіше, а у результаті и успішніше працює!
сучасности вітчізнянімі досліднікамі виявлено протіріччя в значущості особіст іміджу педагога для учнів и учителів. За Даними О. Русскої, в списку десяти професійно значимих якости вчителя у кінці XX століття імідж займає друге місце з точки зору дітей, и позбав восьме - з точки зору самих учителів. p align="justify"> Дослідження Е.А. Петрової показує, что імідж "хорошого" вчителя в спрійнятті усіх Категорій учнів, что вівчаються, и батьків чітко пов'язаний з такими універсальнімі якости, як суд миру, веселий, тактовній, відвертій, активність, щедрий, упевненій, співпрацюючій, організованій, працелюбний , розумний и пріємній.
Вплив вчителя тім сільніше, чім яскравіше его особистість. Це стосується кругозору вчителя, его Загальної культури. Аджея Неможливо дати Іншому того, чего НЕ маєш сам. Тому, щоб учити и віховуваті других, нужно передусім буті виховання самому. Треба, щоб Кругозір педагога не обмежувався шкільною програмою. Індівідуальність вчителя - головне джерело мотівації до вчення. Своїм відношенням до роботи, своєю Божою турботою и зацікавленістю, вігадкою и творчістю ВІН мотівує ...
