вчаться на помилках. p align="justify">. Учитель, створюючи проблемну ситуацію, виявляючи суперечність або недостатність знань, разом з дітьми визначає мету уроку. p align="justify">. Учитель включає дітей у відкриття нових знань. p align="justify">. Вчитель навчає дітей тим навичкам, які їм знадобляться в роботі з інформацією - переказу, складання плану, знайомить з різними джерелами, використовуваними для пошуку інформації. Дітей вчать способам ефективного запам'ятовування. У ході навчальної діяльності розвивається пам'ять і логічні операції мислення дітей. Учитель звертає увагу на загальні способи дій у тій або іншій ситуації. p align="justify">. Вчитель навчає дитину робити моральний вибір в рамках роботи з ціннісним матеріалом і його аналізом. Учитель використовує проектні форми роботи на уроці і позаурочній діяльності. p align="justify">. Учитель показує і пояснює, за що була поставлена ​​та чи інша відмітка, вчить дітей оцінювати роботу по критеріях і самостійно вибирати критерії для оцінки. Згідно з цими критеріями учнів вчать оцінювати і свою роботу. p align="justify">. Вчитель навчає дитину ставити цілі і шукати шляхи їх досягнення, а також вирішення виникаючих проблем. Перед початком вирішення складається спільний план дій. p align="justify">. Вчитель навчає різним способам вираження своїх думок, мистецтву спору, відстоювання власної думки, поваги думки інших. p align="justify">. Учитель організовує форми діяльності, в рамках якої діти могли б засвоїти потрібні знання і ціннісний ряд. p align="justify">. Учитель і дитина спілкуються з позиції співробітництва; педагог показує, як розподіляти ролі та обов'язки, працюючи в колективі. При цьому вчитель активно включає кожного в навчальний процес, а також заохочує навчальний співробітництво між учнями, учнями і вчителем. У їх спільної діяльності в учнів формуються загальнолюдські цінності. p align="justify">. Вчитель і учні разом вирішують виникаючі учбов Перші проблеми. Учням дається можливість самостійно вибирати завдання із запропонованих. p align="justify">. Вчитель навчає дітей планувати свою роботу і своє дозвілля. p align="justify"> Існують різні види завдань, спрямовані на формування універсальних навчальних дій [21]. Для формування особистісних універсальних навчальних дій можна запропонувати такі види завдань:
участь в проектах;
підведення підсумків уроку;
творчі завдання;
зорове, моторне, вербальне сприйняття музики;
уявне відтворення картини, ситуації, відеофільму;
самооцінка події, випадки;
щоденники досягнень;
Для діагностики та формування пізнавальних універсальних навчальних дій доцільні такі види завдань:
В«знайди відмінностіВ» (можна задати їх кількість);
В«на що схоже?В»;
