ustify"> пошук зайвого;
В«лабіринтиВ»;
упорядкування;
В«ланцюжкаВ»;
хитромудрі рішення;
складання схем-опор;
робота з різного виду таблицями;
складання і розпізнавання діаграм;
робота зі словниками;
Для діагностики та формування регулятивних універсальних навчальних дій можливі такі види завдань:
В«навмисні помилкиВ»;
пошук інформації в запропонованих джерелах;
взаємоконтроль;
В«шукаю помилкиВ»
Коноп (контрольний опитування на певну проблему).
Для діагностики та формування комунікативних універсальних навчальних дій можна запропонувати такі види завдань:
складі завдання партнеру;
відгук на роботу товариша;
групова робота зі складання кросворду;
В«відгадай, про кого говоримоВ»;
діалогове слухання (формулювання питань для зворотного зв'язку);
В«підготуй розповідь ...В», В«опиши усно ...В», В«поясни ...В» і т.д.
Доцільно практикувати виконання хоча б частини такого роду завдань дітьми, об'єднаними в пари або мікрогрупи по 3-4 людини, коли вони, наприклад, мають виробити спільну думку або створити загальний опис ... Такий прийом додасть цим завданням психологічно повноцінний характер діяльності дітей, усуне обтяжливу для них штучність необхідності В«розповідати самому собіВ».
Формування універсальних навчальних дій: особистісних, пізнавальних, регулятивних і комунікативних - в освітньому процесі здійснюється в процесі засвоєння різних навчальних предметів. Вимоги до формування універсальних навчальних дій знаходять відображення в плановані результати освоєння програм навчальних предметів. Кожен навчальний предмет в залежності від його змісту і способів організації навчальної діяльності учнів розкриває певні можливості для формування універсальних навчальних дій. p align="justify"> У навчальній діяльності виділяють наступні рівні сформованості універсальних навчальних дій [18]:
1. Відсутність навчальних дій як цілісних В«одиницьВ» діяльності. Поведінковими індикаторами тут є виконання учнем лише окремих операцій, відсутність планування і контролю; копіювання дій вчителя, підміна навчальної задачі завданням буквального заучування і відтворення. p align="justify">. Виконання навчальних дій у співпраці з учителем. Учневі необхідні роз'яснення для встановлення зв'язку окремих операцій і умов завдання, самостійне виконання дій можливе тільки за вже засвоєного алгоритму. p align="justify">. ...
