ні, публікуються у пресі, повідомляються по телебаченню, радіо. У цьому випадку учні значно яскравіше і глибше усвідомлюють важливість, значимість досліджуваних питань і від того ставляться до них з великим інтересом. [16]
Цінним методом стимулювання інтересу до навчання можна назвати метод пізнавальних ігор, який спирається на створення в навчальному процесі ігрових ситуацій. Гра давно вже використовується в навчанні як засіб порушення інтересу до навчання. p align="justify"> До методів стимулювання і мотивації навчання ми відносимо навіть метод створення ситуації пізнавального спору, метод організації навчальних дискусій . Включення учнів в ситуації наукових суперечок не тільки поглиблює їх знання з відповідних питань, а й мимоволі приковує їх увагу до теми, викликаючи на цій основі новий приплив інтересу до навчання. [17]
Одним з дієвих методів стимулювання інтересу до навчання є створення у навчальному процесі ситуацій успіху в учнів, відчувають певні труднощі в навчанні. Ситуації успіху створюються шляхом диференційованої допомоги учням, шляхом заохочення проміжних процесів дитини, шляхом забезпечення сприятливого морально-психологічної атмосфери в ході виконання тих або інших завдань. p align="justify"> Всі ці методи надають словесним, наочним, практичним та іншим методам додаткове стимулюючий вплив.
У своїй роботі я намагаюся прищепити дітям цікавість до науково-популярним книгам. Насамперед вони розширюють фонд наукових знань про природу і тим самим формують наукове світогляд і цивільно-патріотичну позицію по відношенню до природи, розвивають мислення, творчу уяву, культуру читання, збагачують мову учнів. Велика роль цих книг і в духовному становленні дитини, в утвердженні його моральних якостей. [18]
Як же привернути увагу учня до науково-популярній книзі? Величезним стимулом до читання науково-популярних книг є інтерес до них. Однак сам по собі інтерес виникнути не може. У психолого-педагогічних дослідженнях доведено, що інтерес виникає тоді, коли дитина опиняється перед протиріччям і коли у нього виникає бажання вирішити це протиріччя. p align="justify"> Суперечності можуть бути наступними:
В· між наявними знаннями і прагненням дізнатися нове;
В· між обмеженими можливостями спілкування на уроці і прагненням до більш широкого спілкування як в середовищі однолітків, так і за її межами;
В· між наявністю у дитини тенденції до утвердження своєї позиції і обмеженими можливостями її повної реалізації в рамках обов'язкового навчального процесу.
Словом, в основі прийомів залучення учня до книги повинен лежати, з одного боку, виникає, а з іншого - задовольняється інтерес. Цього можна до...
