слово «шарада» стало означати «цілий віз балаканини» і може бути представлене як у формі прози, так і у віршах. Коли вихідне слово складається з двох частин, то шарада називається двоскладова, з трьох - трискладова і т.д. Авторами шарад виступали відомі поети. Серед них - В. Пушкін, дядько великого поета, К. Рилєєв, А. Бестужев-Марлинский. Найбільшого розквіту шарада досягла в 17 столітті в салонах Франції та Росії, де вона побутувала навіть у театралізованій формі. Нею захоплювалися майже всі монархи Європи. У «живі шаради» любили грати А.С. Пушкін, А.І. Герцен, М. Горький та інші. З нашої точки зору в початковій школі найбільш ефективні такі види ігрового контролю, як кросвордних, шарадовий, ребусовий, чіслограммовий контроль.
При використанні даних видів максимально проявляються ініціативність, самодіяльність, змагальність самих хлопців. Прагнення молодшого школяреві до яскравого, незвичайного, бажання пізнати прекрасний світ чудес і випробування, рухову активність - все це задовольняється в розумній, що приносить користь і задоволення грі, що розвиває у дітей навички колективних дій і різнобічну активність. Отже, найбільш прийнятними видами контролю в початковій школі є опорний і ігровий, так як вони найбільш відповідають фізіологічним і психологічним особливостям дітей молодше шкільного віку, дозволяють активізувати мислення, пам'ять, зосередити увагу учнів, організувати з сприйняття. У цих видах контролю розвиваються ініціативність, змагальність, навички колективної діяльності хлопців.
Зак?? Ючен
Проблема контролю навчальної діяльності учнів, у тому числі і молодших школярів, завжди була в центрі наукового пошуку. Вченими-педагогами проведені наукові дослідження різних аспектів даної проблеми.
Одним з перспективних напрямків у підвищенні ефективності контролю є використання його нетрадиційних видів, зокрема опорного та ігрового. У початковій школі вони особливо ефективні в силу психофізичних особливостей молодших школярів. Це підтверджують також результати проведеного нами теоретичного дослідження. Вони полягають у наступному:
. Розкрито ключові поняття теми: «контроль», «перевірка», «оцінка», «відмітка».
Перевірка і оцінка знань, умінь, навичок учнів - це «процес виявлення і порівняння на певному етапі навчання результатів навчальної діяльності з вимогами, заданими навчальними програмами».
Перевірка і оцінка - «складова частина процесу навчання, що здійснюється шляхом систематичного контролю, за навчальною діяльністю навчаються за допомогою відповідних завдань і безпосереднього спостереження за їх виконанням» [10; 305]
. Розглянуто основні види, форми і методи контролю знань, умінь учнів. Як основні виділені 6 видів: попередній, поточний, періодичний, тематичний, підсумковий і відстрочений.
. Дана характеристика таких нетрадиційних видів контролю, як опорний і ігрової та визначено можливості використання їх на уроках у початковій школі.
. Розроблено практичні рекомендації, які сприяють більш ефективному використанню контролю в навчанні молодших школярів (Додаток 1).
Рішення перерахованих у введенні завдань дозволило досягти поставленої мети, а саме виявити і теоретично обгрунтувати можливості використання опорного та...
