ому рівні;
· систему комплексного контролю для отримання інформації про хід виконання комплексної програми, порівняння отриманих результатів з проміжними модельними завданнями;
· аналіз отриманих даних і формування управлінських рішень по внесенню коректив у процес підготовки гравців.
Деякі фахівці теорії та практики спорту в функционировании системи підготовки спортсменів виділяють відносно відособлені, але досить пов'язані воєдино розділи такої підготовки - модельний, програмний, прецесійного і контрольний. Інші автори виділяють основні функції управління - планування, організацію, контроль та облік. Порівняння циклів управління (функції управління) з процесом підготовки спортсменів, розроблених і впроваджених у практику різних видів спорту, вказує на ідентичність підходів до класифікації функцій управління, з яких можна виділити дві основні - цільове комплексне планування і контроль.
Відзначено, що проблема управління в природі і суспільстві зводяться до цілеспрямованої зміни і регулювання процесів у часі за аналогом кібернетичних зв'язків. Цілком очевидно, що проблема управління у спорті може бути успішно вирішена за допомогою надійного та об'єктивного апарату управління, частиною якого є педагогічний контроль; в ньому основним змістом є оцінка стану рухової функції спортсмена. Звідси, розглядається:
· загальний стан рухової функції, яка оцінюється з позиції відповідності основних функціональних систем прийнятій нормі;
· стан спеціальної фізичної підготовленості і працездатності, які оцінюються за допомогою спеціальних показників, адекватних природним умовам спортивної діяльності.
1.5 Вікові особливості біологічного розвитку юнаків та їх адаптації до фізичного навантаження
Особливості біологічного розвитку дітей шкільного віку враховуються у фізіологічній періодизації: підлітковий вік з цієї періодизації настає з 13 років у хлопчиків. З 17 років у хлопчиків починається юнацький вік. Кожній віковій групі дітей властиві особливості будови і функцій систем організму і психологічні особливості, облік яких необхідний для раціонального фізичного виховання.
Хребетний стовп - основна частина опорного апарату тулуба дитини - в молодшому шкільному віці відрізняється великою гнучкістю, нестійкістю основних вигинів - грудного та поперекового. Однак повне зрощення кісткових епіфізарних дисків з тілом хребця триває від 15 до 24 років. Еластичний зв'язковий апарат, товсті міжхребцеві хрящові диски і слаборозвинена мускулатура м'язів спини може викликати деформацію хребетних вигинів у дітей молодшого шкільного віку. Неправильна посадка за партою, носіння тягарів в одній руці, а також фізичні вправи з односторонньою навантаженням сприяють деформації хребетних вигинів, боковим викривленням або освіті сутулою спини [68].
Скелет верхніх та нижніх кінцівок формується у дітей різними темпами. Окостеніння рук закінчується раніше, ніж ніг. Так, до 13 років завершується окостеніння зап'ястних і п'ясткових відділів рук. Зрощення первинних (виникають внутрішньоутробно) і вторинних ядер окостеніння рук триває в період з 16 до 25 років.
Процес формування скелета (злиття первинних і вторинних зон окостеніння) завершується тільки до 25 років. Т...