вильності своєї думки, а також почути від вихователя додаткові роз'яснення з приводу «кордонів» дії правила. Обговорюючи з дитиною трапилося, ми допомагаємо йому утвердиться у правильному поводженні.
Діти середнього віку відрізняються високою емоційністю, яскраво і безпосередньо виражають свої почуття. Дорослий пробуджує емоційну чуйність дітей, спрямовує її на співчуття одноліткам, елементарну взаємодопомога.
Дорослий розвиває естетичні почуття дітей. Він звертає їх увагу на красу природи, звучання музики, яскравість і образотворчих засобів.
Щодня дорослий повинен знаходити час для довірливого спілкування з дітьми, читання ім художньої літератури, розповідання казок, історій з особистого досвіду, для прослуховування музичних творів.
Багато уваги приділяється розвитку творчих здібностей. Уважне, дбайливе ставлення вихователя до дітей, вміння підтримувати їх пізнавальну активність і розвинути самостійність, організація різноманітної діяльності складає основу правильного виховання і повноцінного розвитку дітей середнього дошкільного віку.
Додаток 3
Особливості розвитку дітей старшого дошкільного віку
Перехід в старшу групу пов'язаний із зміною психологічної позиції дітей: вони вперше починають відчувати себе самими старшими серед інших дітей в дитячому садку. Дорослий допомагає дошкільнятам зрозуміти це нове положення. Він підтримує відчуття «дорослості» і на його основі викликає у них прагнення до вирішення нових, більш складних завдань пізнання, спілкування, діяльності.
Дорослій вже не потрібно при перших же труднощах поспішати на допомогу дитині, корисніше спонукати його до самостійного вирішення; якщо ж без допомоги не обійтися, спочатку ця допомога повинна бути мінімальною: краще дати пораду, підштовхнути до вирішення навідними питаннями, активізувати наявний у дитини минулий досвід. Важливо надавати дітям можливість самостійного вирішення поставлених завдань, націлювати їх на пошук декількох варіантів вирішення однієї задачі, підтримувати дитячу ініціативу, творчість, показувати дітям зростання їх досягнень, викликати у них почуття радості і гордості від успішних самостійних дій.
Старший дошкільний вік благодатний для розвитку творчості, пізнавальної активності та інтересів дітей. Цьому повинна сприяти вся атмосфера життя дітей. Для дітей цього віку важливо підкреслити роль книги як джерела нових знань.
Предметом особливої ??уваги вихователя є соціально-моральний розвиток дітей, становлення їх взаємовідносин з оточуючими. Дорослий своєю поведінкою повинен показувати приклади доброго, турботливого ставлення до людей, спонукати помічати стан
однолітка (ображений, засмучений, нудьгує) і проявляти співчуття, готовність допомогти. Дорослий повинен підштовхнути дитину до прояву турботи, уваги, допомоги. Це збагачує моральний досвід дітей.
Старші дошкільнята здатні освоїти правила культури поведінки та спілкування. Їм стають зрозумілі мотиви виконання правил. Підтримуючи позитивні дії і вчинки, дорослий спирається на розвивається в дитині відчуття самоповаги і його зростаючу самостійність.
Характерною особливістю старших дошкільнят є поява інтересу до проблем, ...
