іну в класі. Застосування дидактичних ігор на уроках відіграє величезну роль у розвитку пізнавального інтересу як одного з найважливіших мотивів навчально-пізнавальної діяльності, особистісних якостей навчається.
Глава 2. Використання дидактичних ігор як засобу розвитку пізнавального інтересу на уроках навколишнього світу в початкових класах
2.1 Аналіз педагогічного досвіду з проблеми використання дидактичних ігор як засобу розвитку пізнавального інтересу на уроках у початкових класах
Аналіз досвіду педагогів дозволяє стверджувати, що на уроках навколишнього світу педагоги використовують різні дидактичні ігри.
Кожна гра націлена на вирішення дидактичних завдань. Наприклад, завдання гри «Ці різні квіти» наступні:
· закріпити знання навчаються про кімнатних і дикорослих кольорах;
· розвиваю?? Ь пізнавальну активність, вміння використовувати в роботі раніше отримані знання;
· формувати вміння працювати в парах;
· розвивати інтерес і любов до природи.
Ця дидактична гра може використовуватися для роботи в парах. Учням роздаються картки із зображенням кімнатних квітів і квітів дикорослих, а також два полотна з літерами «Д» і «К». Мета цієї гри полягає в тому, що після розповіді вчителя дітям пропонується розподілити квіти на кімнатні та дикорослі. Потім учні називають квіти, які вони віднесли до кімнатних і дикорастущим. Можна на дошці прикріпити такі ж букви і діти по черзі будуть виходити, і прикріплювати по одній картці під потрібною буквою.
Гра «По порядку», завдання гри:
· закріпити і класифікувати знання дітей про дні тижня;
· розвивати пізнавальну активність дітей, вміння використовувати в роботі раніше отримані знання, уміння міркувати, аналізувати.
Мета цієї гри полягає в тому, що дітям роздають картки з написами днів тижня. За кілька хвилин вони повинні викласти їх по порядку, як ідуть дні тижня. Виграє той, хто швидше розставить правильно усі дні тижня.
Наступна гра «12 місяців», завдання гри:
закріпити уявлення учнів про пори року, місяцях і їх послідовності;
· розвивати увагу, спостережливість, вміння порівнювати;
· активізувати рухову активність дітей;
· розвивати вміння працювати в колективі
Учням пропонуються ілюстрації або слайди із зображенням природи і написами місяців (можна скористатися ілюстраціями з календарів природи).
Навчаються розбиваються на дві команди. По черзі вони вибирають ілюстрацію, що символізує певний місяць і переміщають її до назви місяця. Виграє команда, яка правильно розставить всі 12 місяців.
Наступна гра «Звідки лист?» проводиться на уроці з теми «Природні зони», завдання гри:
· сформувати уявлення учнів про живу природу різних континентів;
· розвивати вміння розподіляти представників живої природи і фауни по країнах і природним зонам;
· розвивати пізнавальну активність, уміння міркувати, порівнювати, висловлювати свої думки.
...
