Учням пропонуються макети листів, на яких наклеєні або намальовані особливі ознаки певної країни і природної зони. На дошці зображення материків.
Листи лунають дітям. Учень повинен визначити в яку країну (континент) або в яку природну зону треба відправити лист. Після того як учень визначить куди треба «відправити» лист, він повинен підійти до дошки і прикріпити лист там, «куди воно повинно дійти».
Гра «Об'єднай види транспорту» завдання гри:
· формувати уявлення учнів про види транспорту;
· вчити класифікувати і знаходити спільні ознаки;
· розвивати вміння використовувати в роботі раніше отримані знання;
· розвивати пізнавальну активність дітей.
Учням пропонуються картки із зображенням різних видів транспорту (на команду можна дати 8-10 карток).
Учні діляться на 4 команди. Командам дають картки з різними видами транспорту. Учні повинні з наявних карток вибрати потрібний їм вид транспорту. Одна команда вибирає наземний транспорт, інша - водний, третя - залізничний, а четверта - повітряний. Перемагає та команда, яка швидко і правильно виконає завдання.
Таким чином, аналіз педагогічного досвіду, дозволяє зробити висновок про те, що педагоги застосовують різноманітні дидактичні ігри на уроках навколишнього світу. У процесі підготовки та під час проведення дидактичних ігор в учнів розвивається пізнавальний інтерес до предмета; в процесі ігрової діяльності відбувається формування комунікативних, регулятивних, пізнавальних навчальних універсальних дій. В учнів розвиваються вміння висловлювати свою думку, визначати і формулювати мету діяльності, порівнювати, аналізувати, узагальнювати і робити висновки.
Але найголовніше, на наш погляд, у учнів формується пізнавальний інтерес, бажання дізнаватися більше, відкривати нові знання, вони з великим інтересом працюють з додатковим матеріалом, інтернет-джерелами.
2.2 Апробація дидактичних ігор як засобу розвитку пізнавального інтересу на уроках навколишнього світу
Під час державної переддипломної практики в МОУ СЗШ № 8 у 2 класі ми сформулювали завдання:
· розробити та апробувати серію дидактичних ігор на уроках навколишнього світу в 2 класі;
· визначити ефективність використання дидактичних ігор як засобу розвитку пізнавального інтересу на уроках навколишнього світу в 2 класі.
Ми розробили і апробували наступні дидактичні ігри.
На уроці з теми: «Країна грибів», ми апробували дидактичну гру
«Збери гриби в корзинку». Ця гра проводиться на етапі засвоєння нових знань.
З'являється Машенька, вона каже: «Зараз я піду в ліс за грибами. Але, на жаль, я забула, які гриби можна вживати в їжу. Хлопці, допоможіть мені зібрати гриби ».
Учитель: Машенька повинна відокремити їстівні гриби від неїстівних. Допоможемо Маші зібрати гриби.
Ми стежкою узкою зараз звернемо,
Туди, де сосни рослі стосуються небес,
Де казки шепочуть їли, берези і дуби,
Де ягоди достигли і виросли гриби.
