свого обладнання, Наприклад серію наборів Лялькова персонажів, атрібутів декорацій для драматізованіх ігор або дитяча музична інструментів з їх Підрозділом на духові, струнні , ударні, Клавішні для Музичної ДІЯЛЬНОСТІ.
Відбір предметів відбувається з урахуванням вікових особливая дітей. Відомо, что їх Прагнення все Розглянуто, повертіті, подзенькаті - зорієнтуватіся в призначенні предмета. Враховується такоже реальна можлівість размещения предметів, різна в них необхідність. Деякі предмети службовцями як бі символом, умовно знаком, что свідчіть про призначення зони. Інші лежати на виду, щоб у будь-який момент їх можна Було взяти, треті прібрані, альо так, щоб діти всегда и легко змоглі їх дістаті.
.3 Зміст и спеціфіка художнього оформлення дошкільного закладу
Розглянемо, Які Чинник вплівають на Особливості організації художньо-естетичного середовища в ДНЗ.
Тип ДНЗ.
До системи дитячих освітніх установ належати дитячі садки и дитячі ясла. Правда, звітність, відзначіті, что кількість настількі Поширення в Нашій Країні 10-15 років тому ясел, СтрімКо скороти за так званої оплачуваної декретної відпустки по догляд за дитиною до Досягнення нею трірічного віку.
До системи ДНЗ відносяться такоже «Сімейні дитячі сади» - ПРИВАТНІ дошкільні встанови на 0,5 и 0,25 дитячої групи - тоб на 10 й 5 дітей, что розміщуються безпосередно в ЖИТЛОВО квартирах (приватних ЖИТЛОВО Будинка ) власника ДНЗ.
У ЖИТЛОВО комплексах могут передбачатіся Чергові групи короткочасного Нагляду - Денні, де дитину можна Залишити на кілька годин, и цілодобові - Надаються послуги з догляд та Нагляду ПРОТЯГ декількох діб. Чергові групи короткочасного Нагляду могут Виконувати роль Притулко рядку до декількох тіжнів, З НАДАННЯ дитині психологічної ДОПОМОГИ.
Художньо-естетичне середовище ціх різніх за типом ДНЗ відрізняється залежних від архітектури и планування приміщень будівель, в якіх смороду поміщаються. СЬОГОДНІ дитячі дошкільні установи будуються в Нашій Країні за Типового и індівідуальнімі проектами. Є певні суперечності между Естетичне якости архітектури дитячих дошкільніх установ та їх інтер'єрамі, Які є Частинами художньо-естетичної середовища.
Архітектор, по суті, чи не бере участі у розробці інтер «єрів, а тім больше окрем ЕЛЕМЕНТІВ меблів або обладнання. Причина цього - Дуже низька ВАРТІСТЬ типового проектування. Специфікація меблів та обладнання віконується технологами за єдінімі для всіх каталогами. Звідсі - безлікі Стандартні казенні інтер »єри. Щирі намірі персоналу та адміністрації закладу Згідно виправити становище нерідко прізводять до непрофесійніх РІШЕНЬ, Позбавлення стілістічної цілісності, и характеризуються елементами вульгарності и несмаку.
Вісь у ціх-то конфліктніх Протистояння морально застарілої архітектури и вимог до оновлення дизайну и віявляються знання, смак и такт персоналу дитячого закладу. Саме від їх внутрішньої Культура і поклади в кінцевому результаті, Яким буде вигляд дитячого закладу та рівень естетичного виховання дітей засобой обстановки.
Тіпі будівель дитячих дошкільніх установ мают суттєві Відмінності между собою (Загальні відрізняються від оздоровчих, постійні від сезону). ЦІ Відмінності візначаються и умів будівніцтва, и к...
