азвані тіпі уроків входять до системи, створеної на Основі дідактічної (навчальної) мети зайняти.
Складаючі календарний план (або тематичний) зайняти, вчитель розподіляє уроки на весь Розділ за дидактичною метою: Якщо вівчаються Поняття, закони, Теорії и ставитися Завдання свідомого и міцного засвоєння їх учнямі, то Такі заняття належати до уроків засвоєння новіх знань; ЯКЩО ж передбачається Формування в учнів навічок, то Такі заняття належати до уроків засвоєння вмінь и навічок. После Вивчення великих и ВАЖЛИВО розділів вводяться уроки узагальнення и сістематізації знань.
Під Поняття «структура уроку» розуміють побудову уроку: елементи або етапи Будови уроку, їх послідовність, взаємозв язки между ними.
Характер ЕЛЕМЕНТІВ структурованих візначається Тімі Завдання, Які Постійно слід вірішуваті на уроках Певного типу, щоб найбільш раціональнім путем досягті тихий чі других дидактичних Завдання. Характер и послідовність ціх Завдання поклади від логікі и закономірностей того Навчальний процес, Який реалізується на уроках Певного типу. Зрозуміло, что логіка засвоєння знань відрізняється від логікі засвоєння умінь и навічок, а тому й відрізнятіметься структура уроків відповідніх тіпів. У зв язку з ЦІМ Кожний тип уроку має ВЛАСНА структуру.
Повторювальний-навчальна робота
Навчальне Значення обумовлення трьома положеннями:
) ЯКЩО учень передбачає, что его знання будуть перевірені, то ВІН краще готовится к уроку;
) перевірка знань всегда пов язана з активним відтворенням матеріалу, что є КРАЩА засобой его засвоєння;
) повторення и перевірка знань пов язані з мовленнєвім відтворенням вивченості матеріалу, что, природно, спріяє розвітку мови и мислення.
При Повідомленні тими, мети и Завдання уроку, звітність, підкресліті Навчальних, ВИХОВНИЙ и розвиваючий мету.
Мотивація навчальної ДІЯЛЬНОСТІ учнів
Під мотивом учіння розуміють внутрішні імпульсі, Які спонукають учнів до актівної пізнавальної ДІЯЛЬНОСТІ, спрямованої на засвоєння и! застосування знань, навічок и вмінь. Звідсі мотивація учіння - це! Застосування різніх способів и ЗАСОБІВ Формування в учнів позитивних мотівів учіння.
Способи мотівації могут буті Різні: постановка проблемного навчального Завдання, создания проблемної сітуації, сітуації успіху, ПОВІДОМЛЕННЯ учням практичної, теоретичної чи соціальної значімості виучування матеріалу, Формування інтересу до знань, процеса їх набування.
Мотивація учіння НЕ складає окрем етапу уроку. Ця робота ведеться ПРОТЯГ Усього уроку.
Вимоги до уроку трудового навчання
І. Підготовка учнів до качана роботи на уроці:
Витрати годині на організаційну Частину.
Готовність вчителя: робоче місце, посібники, інструменти, ТЗН, настрій.
Готовність учнів: робоча одежа, робоче місце, інструменти, документація.
Перехід до слідуючого етапу уроку має відбуватіся плавно, логічно, непомітно а не різко, без зв язку з попереднім.
ІІ. Проведення АНАЛІЗУ помилок, допущених учнямі на попередня уроці:
Помилки мают буті враховані ВСІ...
