або Тільки типові.
Учитель повинен показати помилки на дошці: на кресленні, на зразки, на віробі, с помощью ТЗН і т.п.
Врахуваті витрати годині на аналіз помилок.
ІІІ. Виявлення причин помилок у учнів и шляхи їх виправлення:
Способи АНАЛІЗУ причин ВИНИКНЕННЯ помилок: учитель может все пояснити сам, а може заставити шукати учнів, задаючі наведені питання, прімушуючі учнів думати.
ІV. Підготовка учнів до свідомого Засвіт?? Єння нового матеріалу:
Методи організації уваги: ??Відновлення технологічної сітуації попередня уроку; Висновки по Попередній темі, повторення минули матеріалу; аналіз помилок.
Методи психологічної зарядки учнів на засвоєння нового: віклікаті внутрішній Інтерес; Інтерес віклікаті штучно; НЕ віклікаті зовсім .. Організація засвоєння нового матеріалу:
Як здійснюється Перехід до цього етапу уроку: логічно, м яко, з попередня підготовкою до засвоєння або Раптово, різко, зненацька. Чі названа тема и мета уроку?
Рівень технічної грамотності и доступності викладання (логіка, доступність, переконлівість, образність мови і т.п.)
Використання наочності и ТЗН; техніка показу, логічний зв язок Пояснення и демонстрування; робота учнів з наочністю.
Методика викладання нового матеріалу: способи ПОВІДОМЛЕННЯ новіх знань; грамотність и точність завданні харчування; як Використовують їх ВІДПОВІДІ, щабель самостійності в прідбанні новіх знань.
Контакти з групами: яка обстановка (доброзічлівість, Спокій, нервозність, напруженість); щабель зацікавленості учнів новим матеріалом, зв язок Теорії з практикою.
Попередження можливіть помилок и помилок в процесі роботи.
Поведінка самого вчителя: зовнішній вигляд, манера триматися, жерсті, мови, темп мови, вміння працювати з інструментом.І. Ввідній Інструктаж:
Технологічність інструктажу (просліжування логікі при поясненні Дій, показ прійомів и операцій).
Наочність інструктажу (практичний показ прійомів и операцій, Використання ЗАСОБІВ наочності и технічної документації).
Час.ІІ. Поточний Інструктаж и перевірка в процесі практичної ДІЯЛЬНОСТІ ступенів розуміння учнямі нового матеріалу.ІІІ. Закріплення знань и умінь в процесі практичної діяльності:
Як закріплюються знання: індивідуально, в процесі біжучого інструктажу; Груп при віявленні окрем харчування.
Розвиток самостійності учнів: чи створюються сітуації для самостійного решение; Способи стимулювання творчості учнів.
ІХ. Закінчення уроку:
Чі проведена Індивідуальна оцінка якості Виконання виробів шкірного учнем; правільність! застосування ее крітеріїв.
Чі Було Зроблено Висновок по уроку: підведені Загальні Підсумки; дана загальна оцінка работе учнів; вчитель Вислова свое відношення до позитивних и негативних Явища на уроці.
Організація РОБОЧЕГО місця и майстерні: хто прибирає, что прибирає, чім; щабель самоуправління; чі Склаві порядок прибирання; форма контролю.
Х. Загальні зауваження по уроку:
