нь і навичок - найголовніша заковика. Одне з утилітарних її рішень - складання особливих пам'яток.
Такі, скажімо, пам'ятки для вирішення завдань, які вивішуються в класі:
) прочитай наглядово завдання і подумай, що позначає всяке число в задачі;
) впиши коротко її умова, накреслив схему або зроби зображення;
) прочитай вдруге задачу;
) поміркуй, які дані потрібно знати, щоб відповісти на питання задачі;
) склади план рішення;
) впиши рішення;
) проконтролюй результат (скажімо, складанням та рішенням обернених задач) [13, с.42]. Усяке звернення на уроці до цієї пам'ятки готує учня до подальшої домашній роботі.
На якість домашньої роботи учнів велике могутність надає постановка педагогом перевірки виконання домашніх завдань.
Значуще дидактичне правило перевірки домашніх завдань полягає в тому, щоб охопити перевіркою всіх учнів і щоб, перевіряючи всього школяра в суворо індивідуальному порядку, викликати активність всіх учнів класу і керувати нею. Перевірка письмових домашніх робіт учнів виробляється педагогом або в класі за участю самих учнів, або на дому.
Не кожна домашня робота дає відмінний результат. «Задавання на будинок уроків - палиця з 2-х кінцях, і якщо воно послідовно не продумане, воно може призводити як ра?? до зворотних підсумками: навчить халтурити, недобросовісно ставитися до виконання своїх обов'язків, набувати негативні навички, що заважають навчанню, брехати. Воно може непомірно навантажувати хлопців без будь-якої потреби », - писала Н.К. Крупська [25, с.103].
Якщо учні вивчили розпочав роботи з підручником, що не зібрали навику самостійної роботи, сповнене домашнє завдання не доходить до свого результату. Головними вадами домашньої навчальної роботи є наступні:
напівмеханічного читання осягається матеріалу, без розподілу його на окремі смислові частини (учні, запам'ятавши матеріал, не осягають його сенсу);
невміння сформувати свій робочий час, найчастіше пов'язане з відсутністю твердо певного розпорядку життя школяра вдома - (це веде до безперервної поспіху, дитина переживає, що ні поспіє виконати роботу, і, як результат, до серйозних стресів) ;
виконання письмових завдань без завчасного освоєння теоретичного матеріалу (в цьому випадку школярі примітивно не усвідомлюють і не засвоюють матеріал).
Для того щоб домашня робота виконувала властиві їй функції потрібно дотримуватися наступних правил.
Правила виконання домашніх завдань
. Домашні завдання потрібно виконувати в день їх придбання. Всякий матеріал, отриманий на уроці, стрімко забувається. Щоб попередити забування знань, засвоєних на уроці, потрібно відразу ж провести роботу з їх закріплення. Саме слідчо у всіх методичних посібниках наполегливо рекомендується виконувати домашні навчальні завдання в день їх придбання.
Навчальний матеріал, зафіксований в день його сприйняття, триваліша бережеться в пам'яті. Слідчо величезна частина роботи з вивчення і закріплення в пам'яті осягається матеріалу повинна проводитися в день його сприйняття з подальшим повторенням чергового уроку. <...
