офільованою, та професійного навіть самовизначення.
У процесі виявлення творчих можливостей і здібностей дітей, їх схильності до певного творчого виду діяльності використовуються різноманітні педагогічні технології, методи, прийоми і форми організації занять з урахуванням діяльнісного підходу. У процесі вдосконалення дитячої творчості. Перехід його на більш розвинений і поглиблений рівень, використовується цілий ряд відповідних методів: метод проектної діяльності, технології ігрового навчання, духовної культури особистості, здоров'язберігаючих технології, технології саморозвитку, особистісно-орієнтованого, проблемного навчання та ін, групові теоретичні та практичні заняття, індивідуальна робота з учнями.
Програми установ освіти складаються з урахуванням знань, умінь і навичок, які вихованці повинні отримати в результаті свого творчого навчання та розвитку. Вони спрямовані на практичну профільну діяльність, розвиток дитини і його творчих здібностей.
При складанні програм враховуються і форми звітності щодо творчоїдіяльності дітей, які включають в себе участь дітей у різних заходах, організацію виставок, концертів, оглядів, змагань.
По спрямованості розвитку програми поділяються на художньо - естетичні, культурологічні, фізкультурно - спортивної спрямованості, еколого - біологічні, науково - технічні.
Програми художньо-естетичної спрямованості розвивають творчу активність, неординарне мислення, розвивають почуття прекрасного, формують фантазію, художній смак, реалізують принцип вміння, інтересу, виховання самосвідомості, задоволеності, національної цінності.
Програми культурологічної спрямованості відображають загальні культурні інтереси учнів. Дані програми формують знання по засвоєнню мови, народної православної культури, етики та етикету.
Програми фізкультурно-спортивної спрямованості сприяють духовно-моральному і фізичному розвитку особистості, розкриття через фізичні навантаження індивідуальних особливостей організму, спрямовані на формування здорового способу життя. Навчальний процес у колективах спортивної спрямованості будується залежно від фізичної підготовленості дітей та спортивних досягнень.
Програми еколого-біологічного спрямування розширюють і поглиблюють знання навчаються з біології та екології, інтегрують учнів у діяльність, спрямовану на дослідження і підтримання екологічної якості міського середовища, сприяють формуванню екологічної культури, професійному самовизначенню.
Існують так само установи додаткової освіти програми яких спрямовані не тільки на формування творчого потенціалу дитини, але так само несуть в собі і розвиваюче - освітні основи, що формують у дитини навички, що надалі дозволяють успішно навчатися в школі.
Ідеальна модель відповідає програмі творчого розвитку дітей, розробленої педагогом і заснована на умовах повної включеності дітей у творчий процес:
кожна дитина має вироблену схильність до даного виду творчої діяльності
кожна дитина відповідає своєму віковому рівню як у фізичному, так і інтелектуальному плані
кожна дитина прагне до творчої діяльності, виконання всіх завдань педагога
дитини не відволікають сторонні проблеми, він не обмежен...
