жик, ставна і огрядна баба. Неодмінний персонаж - могутній кінь - перший помічник мужика в його нелегкій праці, добрий телепень-ведмідь, який наділяється підчас деякими людськими рисами.
Самобутній традиційний промисел виготовлення глиняної іграшки зберігся в місті Каргополе Архангельської області. Початок промислу поклали майстри, які живуть у селі Гриньова Каргопольского району. Персонажі Каргопольського іграшки - прості селяни, зайняті корисною працею, вони пиляють, шиють, рубають або відпочивають - танцюють, прогулюються. З великою теплотою і гумором зображують майстри звірів - оленів, утушек, ведмедів, коней, собак. Мистецтво каргопольская майстрів відрізняється грубуватою, кілька примітивної ліпленням фігурок. У них майстри промислу прагнуть відобразити суворий характер Російського півночі. У розписі по білому тлу часто застосовуються контрастні тони - синій, темно-червоний, чорний, жовтий, рожевий.
Тематика філімоновской іграшок-свистків - няньки, барині, солдати, вершники, Коники, олені, барани, ведмеді, птахи. Своєрідна їх пластика, примітивність скульптурної форми легко уживається з особливою виразністю і витонченістю. Розпис іграшок яскрава, помітна, зазвичай в два - три кольори. Улюбленими є малиновий, зелений, жовтий, рідше синій кольори, які наносяться вузькими смугами, ялинками, кружками, хвилястими лініями, місцями - суцільним покриттям.
Барвисті фігурки барині, годувальниці, ченців і інші іграшки вироблялися в колишніх Тульської і Курській губерніях. У порівнянні з вятская тульські «барині» відрізнялися великими розмірами, більш тонкої і витонченої лінією силуету.
Таким чином, декоративно-прикладне мистецтво є джерелом творчої діяльності. Художні достоїнства творів, ретельна вивіреність форм і змісту орнаментальних композицій змушує нас постійно шукати і знаходити в ДПІ яскраві і доступні образи для застосування їх в практиці естетичного формування особистості дошкільника.
Знайомство дітей з народною іграшкою дозволяє показати особливості і традиції кожного виду, варіативність візерунків, деякі прийоми майстрів і спонукає бажання і навички у створенні композиції візерунка, розвинути творчі здібності.
Естетичне виховання засобами декоративно-прикладного мистецтва тісно пов'язане з освітою і навчанням, а ефективність цієї єдності в чому залежить від організаційно-методичного рівня постановки навчально-виховного процесу.
Декоративно-прикладне мистецтво є одним з факторів гармонійного розвитку особистості. За допомогою спілкування з народним мистецтвом відбувається збагачення душі дитини, прищеплюється любов до свого краю. Народне мистецтво зберігає і передає новим поколінням національні традиції та вироблені народом форми естетичного ставлення до світу. Народна іграшка допомагає розкрити дітям світ прекрасного, розвивати у них художній смак, сприяє естетичному вихованню.
1.3 Характеристика програмно-методичного забезпечення ДОУ з естетичного виховання дошкільників у процесі ознайомлення з народною іграшкою
В даний час розроблено досить велику кількість програм, що реалізують або мають в своїй основі напрям естетичного виховання дітей. У деяких програмах ідея естетичного виховання здійснюється через ознайомлення дітей з творами декоративно-прикладного ...
