е вимовляв букви, погано диференціюють глухі і дзвінкі, голосні і приголосні. Все це в наслідок того, що в клінічній структурі дитини спостерігається імпульсивність, неуважність, підвищена відволікання. Ці симптоми заважають повноцінно займатися в саду, в школі, освоювати навички читання, письма.
Для всіх типів СДУГ характерне переважання розладів розвитку експресивного (активної, пропозиції) мови, але найбільш часто даний розлад поєднується з СДУГ комбінованого типу. Для дітей з СДУГ з переважанням неуважності більшою мірою, ніж для інших типів СДУГ, характерні розлади рецептивної мови. Для дітей з СДУГ з переважанням гіперактивності та імпульсивності найбільш характерні порушення артикуляції і помірні порушення експресивної мови. Діагноз СДУГ притаманний сучасному молодому поколінню, р?? Ньше його не було. Американські психіатри цей діагноз вивчили досить добре, тому що у них був і пройшов пік таких дітей і, природно, більше досліджень; у нас тільки в розробці-пік тільки починається. Пік прояву основних симптомів при СДУГ відноситься до молодшого шкільного віку, але так як навчальні програми присутні і в дошкільних освітніх установах то основні патерни (моделі) поведінки шкільного віку видно вже в 5 років. У цьому віці проявляється проблема збереження стійкої уваги або нездатність продовжувати виконання завдання, поки воно не буде виконано до кінця. Якщо цю проблему не коректувати, то далі вона проявиться як підліткова розкиданість інтересів, а джерело її-СДУГ. Продовжимо аналіз динаміки прояву симптомів СДУГ.
Починаючи з 5-6 річного віку, батьки відзначають проблеми пов'язані з нездатністю дитини тривало концентрувати увагу. Вихователі і батьки помічають, що діти надзвичайно рухливі, неспокійні, не можуть всидіти на місці під час виконання завдань. Треба сказати, що навички читання і письма у дітей із СДУГ розвинені гірше, ніж у однолітків. Дані прояви обумовлюють низьку успішність дітей з СДУГ, незважаючи на достатній інтелект. Тут треба диференціювати СДУГ від розумової відсталості, т.к. розумова відсталість окрема нозологічна одиниця (окрема хвороба). Їх труднощі полягають не в нестачі інтелекту, а, швидше, в неможливості повноцінного застосування когнітивних (пізнавальних) навичок у ситуаціях повсякденного життя. СДУГ є однією з найбільш частих причин шкільної дезадаптації.
У 50-80% випадків клінічні прояви СДУГ переходять в підлітковий вік. У підлітковому віці на перше місце виходить імпульсивність, іноді поєднується з агресивністю. У цьому періоді наростають сімейні та шкільні труднощі. Звичайні для підліткового віку протестні реакції у дітей з СДУГ протікають інтенсивніше. Необхідно суворо диференціювати, де проявляється підліткова розкиданість інтересів, а де явне нерозуміння підлітком, - чого він хоче, тому що в цьому віці відбувається пубертатний (підлітковий) криза.
Криза може супроводжуватися такими симптомами: бунт по відношенню до батьків; заявою про себе, дозрівання і прояв статевих ознак. З одного боку він відчуває себе сильним, намагається знайти свою нішу в цьому світі, визначити свою майбутню професію; з іншого боку-він відчуває себе вразливим, залежить від батьків. Ось цей конфлікт і супроводжується усіма представленими вище новоутвореннями. Якщо підліток у момент кризи страждає СДУГ, то всі зазначені ознаки загострюються і криза переживається їм набагато важче, ніж гармонійний підлі...
