ну роботу з організації уваги дітей. Безумовно, сам процес навчання сприяє розвитку довільної уваги, його стійкості і зосередженості. У міру того як розширюється коло інтересів дитини іон привчається до систематичного навчальної праці, його увагу - як мимовільне, так і довільне - інтенсивно розвивається. Будувати навчання тільки на мимовільному уваги помилково. Педагогічний процес передбачає вміння: використовувати мимовільне увагу; та сприяти розвитку довільного.
Протягом навчання дитини в початковій ланці в розвитку процесу уваги відбуваються суттєві зміни, іде інтенсивний розвиток всіх її властивостей: особливо різко (в 2 рази) збільшується об'єм уваги, до 9-10 років діти здатні досить довго зберігати і виконувати довільно задану програму дій. Тому розвиток довільної уваги молодшого школяра є одним з найважливіших придбань особистості на даному етапі онтогенезу. Воно пов'язане сформированием у дитини вольових якостей і знаходиться в найтіснішому взаємодії сього загальним розумовим розвитком. Увага розвивається поступово і на певний момент стає властивістю особистості, її постійної особливістю, яка називається уважністю.
Таким чином, підвищення уважності молодшого школяра прямо пов'язане з розвитком його повноцінної пізнавальної активності та інтересу до інтелектуальної діяльності, розвитком мотиваційної сфери в цілому, а також вольових якостей. Вирішення цих непростих виховних завдань вимагає від педагогів достатнього часу і чималих зусиль.
Розвиток уваги дитини, його здатності до цілеспрямованої, організованої діяльності - процес досить тривалий, але необхідний для повноцінного психічного розвитку. У цьому допоможуть спеціальні вправи, ігри та завдання, спрямовані на тренування різних властивостей уваги, які ми розглянемо в наступному розділі.
2. Розвиток уваги молодших школярів
2.1 Проблеми діагностики та розвитку уваги молодшого школяра
Відомо, що добре розвинені властивості уваги і його організованість є чинниками, безпосередньо визначальними успішність навчання в молодшому шкільному віці. Як правило, добре успішні школярі мають кращі показники розвитку уваги. При цьому спеціальні дослідження показують, що різні властивості уваги мають неоднаковий" внесок" в успішність навчання з різних предметів. Так, при оволодінні математикою провідна роль належить обсягу уваги, успішність засвоєння російської мови пов'язана з точністю розподілу уваги, а навчання читанню пов'язано зі стійкістю уваги. З цього можна зробити висновок: розвиваючи різні властивості уваги, можна підвищити успішність школярів з різних предметів.
Учитель повинен з дня на день, на кожному уроці і в різноманітних природних ситуаціях спостерігати за поведінкою дітей, характером їх навчальної та позанавчальної діяльності. В результаті він має можливість отримати досить повне, цілісне уявлення про увагу школярів.
Загальний напрямок розвитку уваги полягає в тому, що від досягнення мети, яку ставить учитель, дитина переходить до контрольованого вирішенню завдань, поставлених їм самим. Досвідчений вчитель вдається до різноманітних видів навчальної роботи, що змінюють один одного на уроці і не втомлює дітей (усний рахунок різними способами, рішення завдань і перевірка результатів, пояснення нового прийому письмови...
